Open Access. Powered by Scholars. Published by Universities.®
Articles 1 - 4 of 4
Full-Text Articles in Education
Efikasi Diri Mahasiswa Pada Perkuliahan Kalkulus Integral, Mega Eriska Rosaria Purnomo, Christina Kartika Sari, Sri Rejeki, Isnaeni Umi Machromah
Efikasi Diri Mahasiswa Pada Perkuliahan Kalkulus Integral, Mega Eriska Rosaria Purnomo, Christina Kartika Sari, Sri Rejeki, Isnaeni Umi Machromah
Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan pofil efikasi diri mahasiswa pada perkuliahan Kalkulus Integral. Subjek penelitian adalah 43 mahasiswa Program Studi Teknik Industri Universitas Muhammadiyah Surakarta yang mengikuti perkuliahan Kalkulus Integral. Instrumen pengumpulan data terdiri dari angket efikasi diri serta pedoman wawancara. Subjek mengisi angket efikasi diri. Hasilnya adalah 2% mahasiswa memiliki efikasi diri sangat tinggi, 40% tinggi, 51% sedang, 7% memiliki efikasi diri rendah. Selanjutnya dipilih 6 mahasiswa, masing-masing 2 mahasiswa dengan efikasi diri tinggi, sedang, rendah untuk diwawancarai. Hasilnya yaitu mahasiswa dengan efikasi diri tinggi dan sedang tidak putus asa dalam menyelesaikan permasalahan Kalkulus Integral, sedangkan mahasiswa dengan …
Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Model Ujian Nasional Matematika Dan Self-Efficacy Siswa Sma, Maria Rosadalima Wasida, Hartono Hartono
Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Model Ujian Nasional Matematika Dan Self-Efficacy Siswa Sma, Maria Rosadalima Wasida, Hartono Hartono
Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan jenis, letak, faktor kesulitan menyelesaikan soal model Ujian Nasional matematika dan self-efficacy siswa SMA di Kabupaten Ngada. Penelitian ini termasuk penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian sebanyak 95 siswa SMA di Kabupaten Ngada, berasal dari empat sekolah dengan kategori tinggi, sedang dan rendah. Pengumpulan data menggunakan tes diagnostik, angket, observasi, dan pedoman wawancara. Tes diagnostik terdiri atas 7 butir soal uraian yang merupakan soal dengan daya serap rendah berdasarkan hasil UN tahun pelajaran 2014/2015 untuk mendiagnosis jenis dan letak kesulitan. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase jenis dan letak kesulitan, serta tingkat …
Efektivitas Pbl Setting Ttw Dan Tps Ditinjau Dari Prestasi Belajar, Berpikir Kritis Dan Self-Efficacy Siswa, Wahyu Hardiyanto, Rusgianto Heri Santoso
Efektivitas Pbl Setting Ttw Dan Tps Ditinjau Dari Prestasi Belajar, Berpikir Kritis Dan Self-Efficacy Siswa, Wahyu Hardiyanto, Rusgianto Heri Santoso
Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan problem-based learning (PBL) setting think talk write (TTW) dan problem-based learning (PBL) setting think pair share (TPS) serta mendeskripsikan perbedaan keefektifan antara PBL setting TTW dan PBL setting TPS ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar, tes kemampuan berpikir kritis dan angket self-efficacy siswa. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan one sample t-test, dan analisis multivariat (MANOVA). One sample t-test dilakukan untuk menguji keefektifan pendekatan PBL setting TTW dan keefektifan pendekatan PBL setting …
The Effects Of The School-Work Environment On Mathematics Teachers’ Motivation For Teaching: A Self-Determination Theoretical Perspective, Danya M. Corkin, Adem Ekmekci, Richard Parr
The Effects Of The School-Work Environment On Mathematics Teachers’ Motivation For Teaching: A Self-Determination Theoretical Perspective, Danya M. Corkin, Adem Ekmekci, Richard Parr
Australian Journal of Teacher Education
Guided by self-determination theory, this study investigated the extent to which factors of teachers’ school-work environments predict their self-efficacy and intrinsic value for teaching. Participants were 217 mathematics teachers working in Texas public schools. Results indicated that principals’ autonomy support positively predicted teachers’ self-efficacy and intrinsic value for teaching beyond years of teaching experience, mathematics background, and grade level taught. Moreover, the negative effects of school-work environments dominated by high-stakes testing on teachers’ motivation for teaching were moderated by the level of autonomy support provided by the school principal.