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Full-Text Articles in Education
Las Concepciones De Juego En Las Docentes De Grado Cero Y Primero De La Institución Educativa Ciudadela Sucre, Jimena Bonilla Murillo, Lida Fernanda Buitrago Rodríguez, Heider Yesid Urrea Rozo
Las Concepciones De Juego En Las Docentes De Grado Cero Y Primero De La Institución Educativa Ciudadela Sucre, Jimena Bonilla Murillo, Lida Fernanda Buitrago Rodríguez, Heider Yesid Urrea Rozo
Maestría en Docencia
Nuestra investigación se fundamenta en la falta de reconocimiento de las concepciones docentes respecto al juego y su incidencia en la práctica. Su objetivo es conocer las concepciones de juego que sustentan los discursos y las prácticas de las docentes de la IE Ciudadela Sucre en los grados cero y primero. Tiene un enfoque metodológico cualitativo, el cual utilizó como técnicas la entrevista semi-estructurada con un instrumento guion de 14 preguntas base y la observación no participante con una rejilla en donde se escribía el decir y el hacer de las docentes acerca del juego. Para el análisis de la …
Formación Integral: Incidencia De Los Modelos De Enseñanza. Un Estudio Con Los Profesores De Inglés De Unitec, Cristy Julieth Gil Cantor, Wilson Enrique Rodríguez Paredes
Formación Integral: Incidencia De Los Modelos De Enseñanza. Un Estudio Con Los Profesores De Inglés De Unitec, Cristy Julieth Gil Cantor, Wilson Enrique Rodríguez Paredes
Maestría en Docencia
La investigación partió de la identificación de la problemática de cómo los modelos de enseñanza afectan la propuesta de formación integral de las instituciones de educación superior en el marco de la línea de investigación de Cultura, Fe y Formación en Valores dentro del macro proyecto de Formación Integral de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle. Esta investigación se llevó a cabo en la Corporación Universitaria Unitec, tratando de contribuir con sugerencias a la intencionalidad que propone la Corporación Universitaria Unitec, teniendo en cuenta las voces de los docentes. Para alcanzar esto, se …
Enfoques De Enseñanza Y De Aprendizaje Del Inglés En Tres Grupos De Estudiantes Y Profesores De Tercer Ciclo Del I.E.D. San Cristóbal Sur, Claudia Patricia Chaparro Chaparro, Gloria Esneider González Mongua, Mery Andrea Restrepo Castillo
Enfoques De Enseñanza Y De Aprendizaje Del Inglés En Tres Grupos De Estudiantes Y Profesores De Tercer Ciclo Del I.E.D. San Cristóbal Sur, Claudia Patricia Chaparro Chaparro, Gloria Esneider González Mongua, Mery Andrea Restrepo Castillo
Maestría en Docencia
El siguiente trabajo presenta una revisión teórica de los aspectos que influyen en el aprendizaje de los estudiantes y en la enseñanza de los profesores y la relación que se puede establecer entre ambos. Para el desarrollo de esta investigación se aplicaron los cuestionarios validados para el contexto colombiano conocidos como CEA Cuestionario de Enfoque de Aprendizaje y CEE cuestionario de Enfoque de Enseñanza, instrumentos que permitieron identificar las motivaciones, estrategias e intenciones que configuran el enfoque de aprendizaje de los estudiantes y el enfoque de enseñanza de los profesores del III ciclo académico (grados quinto, sexto y séptimo de …
Aprendizaje Y Evaluación Auténtica De La Argumentación Oral A Través Del Debate Escolar, Jorge Ricardo Cortés Roncancio, Alexandra Franco Vargas, Carolina Franco Vargas
Aprendizaje Y Evaluación Auténtica De La Argumentación Oral A Través Del Debate Escolar, Jorge Ricardo Cortés Roncancio, Alexandra Franco Vargas, Carolina Franco Vargas
Maestría en Docencia
Nuestro proceso investigativo hizo parte del macroproyecto Aprendizaje y Evaluación Auténtica de la Maestría en Docencia de la Universidad de la Salle, orientado por la tutora Luz Helena Pastrana Armírola. Para su desarrollo se empleó el método de Investigación Acción que por su carácter cualitativo, permitió una permanente interacción dialógica y reflexiva de los investigadores frente a la teoría y la realidad. El proyecto surge de la necesidad de mejorar el proceso de aprendizaje de la argumentación oral en estudiantes de quinto grado y cómo éste contribuye a potenciar la comunicación. En nuestras prácticas como docentes podemos evidenciar diferentes dificultades …
Desarrollo De Habilidades Investigativas Mediante La Resolución De Problemas En Ciencias Naturales : Una Experiencia Con Niños De Primer Ciclo, Diana Marcela Aux Bello, María Alejandra Cerón Achicanoy, Nancy Juliet Pineda Rojas
Desarrollo De Habilidades Investigativas Mediante La Resolución De Problemas En Ciencias Naturales : Una Experiencia Con Niños De Primer Ciclo, Diana Marcela Aux Bello, María Alejandra Cerón Achicanoy, Nancy Juliet Pineda Rojas
Maestría en Docencia
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la resolución de problemas en el desarrollo de habilidades investigativas: interpretativa, argumentativa y propositiva en Ciencias Naturales, en niños de primer ciclo. La metodología fue de carácter cuasi-experimental de tipo cualitativo-descriptivo, que consistió en aplicar una prueba de entrada, un tratamiento y una prueba de salida, con el fin de establecer su estado inicial y final de desarrollo. Se evidenció como problema el bajo nivel de los estudiantes de primer ciclo en cuanto a la adquisición de habilidades propias de las Ciencias Naturales para la resolución de situaciones problema, por …
Relaciones Entre La Formación Integral Y La Educación Ética Y Moral: Una Mirada Desde El Liceo Hermano Miguel La Salle, Iván Darío Blanco Nieto, Sergio Alexander Galeano Hernández, Cristy Yuranny Marroquín Abril, Wilman Orlando Sepúlveda Sepúlveda
Relaciones Entre La Formación Integral Y La Educación Ética Y Moral: Una Mirada Desde El Liceo Hermano Miguel La Salle, Iván Darío Blanco Nieto, Sergio Alexander Galeano Hernández, Cristy Yuranny Marroquín Abril, Wilman Orlando Sepúlveda Sepúlveda
Maestría en Docencia
Este proyecto inicia en el marco del Macro-proyecto de Formación Integral propuesto por la Universidad de La Salle e inscrito en la línea investigativa Cultura, Fe y Formación en Valores; el cual interpretó las relaciones entre la Formación Integral y la Educación Ética y Moral y analizó el caso particular del Liceo Hermano Miguel La Salle (LHEMI). Con el proceso de investigación realizado, se abordó en primer lugar, las ideas, conceptos y prácticas que los docentes de la institución expresaron sobre las unidades de análisis establecidas, en segundo lugar, se establecieron relaciones entre la Formación Integral y la Educación Ética …
Escribir Es Un Cuento: El Aprendizaje De La Escritura A Partir De La Producción Del Cuento Breve, Cecilia Bustamante, Mery Clementina García Betancur, Norha Elena Herrera Torres, Sandy Yubely Ortiz Urquijo
Escribir Es Un Cuento: El Aprendizaje De La Escritura A Partir De La Producción Del Cuento Breve, Cecilia Bustamante, Mery Clementina García Betancur, Norha Elena Herrera Torres, Sandy Yubely Ortiz Urquijo
Maestría en Docencia
“Escribir es un cuento: El aprendizaje de la escritura a partir de la producción del cuento breve”, fue un proyecto en el cual se investigó acerca de la problemática que surgió a partir de las dificultades encontradas en los estudiantes del colegio Instituto Técnico Internacional, en términos de producción escrita. De acuerdo con lo anterior, la intencionalidad de la investigación giró en torno a la pregunta: ¿De qué manera la producción del cuento breve facilita el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado 3° de primaria en el colegio Instituto Técnico Internacional? El objetivo general consistió en caracterizar …
Formación Integral Y Su Relación Con El Desarrollo Humano Integral Sustentable: Un Estudio Desde Las Comprensiones De Los Docentes De Los Colegios Instituto San Bernardo De La Salle Y Colegio De La Salle, Luis Eduardo Candía Ávila, Edna Chavarría Gutiérrez, Soraida Guzmán Ordóñez, Ana Lucía Ortiz Velandia
Formación Integral Y Su Relación Con El Desarrollo Humano Integral Sustentable: Un Estudio Desde Las Comprensiones De Los Docentes De Los Colegios Instituto San Bernardo De La Salle Y Colegio De La Salle, Luis Eduardo Candía Ávila, Edna Chavarría Gutiérrez, Soraida Guzmán Ordóñez, Ana Lucía Ortiz Velandia
Maestría en Docencia
El presente proyecto tuvo como propósito, describir las comprensiones que tenían los docentes de los colegios Instituto San Bernardo y Colegio de La Salle, sobre la Formación Integral y su relación con el Desarrollo Humano Integral Sustentable. Para llevar a cabo este propósito, el informe se dividió en cinco capítulos: el primero de ellos correspondió a la introducción, en el segundo de ellos, se desarrolló la revisión de la literatura sobre formación integral y el desarrollo humano integral sustentable; el tercer capítulo, relacionó el diseño metodológico, a saber, el paradigma interpretativo; el método cualitativo y el tipo de estudio descriptivo; …
Profe, ¡No Quiero Leer! La Incidencia De Las Prácticas Evaluativas En El Placer De Leer En Estudiantes De Grado Sexto, Lucila Fuentes Espinosa, William Leonardo Ramírez Ortega, Diana Catalina Rozo Santana
Profe, ¡No Quiero Leer! La Incidencia De Las Prácticas Evaluativas En El Placer De Leer En Estudiantes De Grado Sexto, Lucila Fuentes Espinosa, William Leonardo Ramírez Ortega, Diana Catalina Rozo Santana
Maestría en Docencia
Desde la experiencia de los investigadores, la revisión de los antecedentes y los resultados de las pruebas nacionales e internacionales sobre lectura, surgen preocupaciones respecto al nivel de lectura, las preferencias lectoras y el valor que los estudiantes le dan al proceso lector en diferentes ámbitos sociales y educativos. Ésta investigación se inscribe en el campo de la investigación cualitativa, en la cual los objetos de estudio son las acciones sociales y educativas realizadas por los sujetos (profesores - estudiantes), respecto a las prácticas evaluativas de la lectura y el placer por leer. Se llevó a cabo con base en …
La Programación Neurolingüística Como Método Para Mejorar La Acentuación En Los Estudiantes De Tercero Del Colegio Juan Luis Londoño De La Salle Sede Usme, Ana Maria Camacho Pascuas, Claudia Lorena Buchmann Silva, Damaris Zulma Salgado Sánchez, Daniela Esther Gómez Arenas
La Programación Neurolingüística Como Método Para Mejorar La Acentuación En Los Estudiantes De Tercero Del Colegio Juan Luis Londoño De La Salle Sede Usme, Ana Maria Camacho Pascuas, Claudia Lorena Buchmann Silva, Damaris Zulma Salgado Sánchez, Daniela Esther Gómez Arenas
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
El siguiente trabajo de grado está basado en la implementación del modelo de la Programación Neurolingüística que desde los setentas se ha aplicado en diferentes disciplinas de la psicología en tratamientos para mejora de los problemas de aprendizaje. En este caso se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de tercero del colegio Juan Luis Londoño de la Salle durante el tiempo de práctica pedagógica, a través de diversos talleres y actividades para promover la activación de los sentidos visual, auditivo y kinestésico, todo con el fin de mejorar la ortografía. Desde la realización de un primer diagnóstico del …
Fortalecimiento De La Conciencia Axiológica: Respeto Y Responsabilidad, Mediante La Implementación De Talleres Pedagógicos A Través De La Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera, Lizeth Tatiana Baquero Urrea, Silvia Juliana Vargas Cáceres, Olga Lucía Guzmán Bello, Cristian Leonardo Rico Trujillo, Liliana Marcela Romero Mogollón
Fortalecimiento De La Conciencia Axiológica: Respeto Y Responsabilidad, Mediante La Implementación De Talleres Pedagógicos A Través De La Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera, Lizeth Tatiana Baquero Urrea, Silvia Juliana Vargas Cáceres, Olga Lucía Guzmán Bello, Cristian Leonardo Rico Trujillo, Liliana Marcela Romero Mogollón
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Este proyecto tuvo como objetivo analizar la influencia de los talleres pedagógicos en el fortalecimiento de la conciencia axiológica de los estudiantes de la Fundación ASE, a través de la enseñanza de lengua extranjera (inglés). Partiendo de la pregunta de investigación ¿Qué influencia tienen los talleres pedagógicos en el fortalecimiento de la conciencia axiológica? Se buscó la aprehensión de los valores Respeto y Responsabilidad, para ello, el enfoque de investigación que se utilizo fue Investigación-Acción. La propuesta está basada en la aplicación de talleres que se planearon y aplicaron con los valores respeto y responsabilidad. Durante el desarrollo y la …
Análisis De Las Prácticas De Enseñanza De Un Profesor De Francés Del Programa De Licenciatura En Lengua Castellana, Inglés Y Francés. Un Estudio De Caso, Jacqueline Rodríguez Quiroga
Análisis De Las Prácticas De Enseñanza De Un Profesor De Francés Del Programa De Licenciatura En Lengua Castellana, Inglés Y Francés. Un Estudio De Caso, Jacqueline Rodríguez Quiroga
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Según las discusiones presentes por el grupo Pedagogía, cultura y formación docente en el campo educativo de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de la Salle, este proyecto de investigación se desarrolla en relación a la caracterización de las prácticas de enseñanza del francés, desde el análisis de las estrategias didácticas implementadas por los profesores en sus prácticas pedagógicas de lengua francesa. Los elementos girarán en torno a la indagación de las estrategias didácticas en los siguientes aspectos: Didáctica, Educación superior, Enseñanza y Pedagogía en el ámbito universitario. El proyecto iniciará con un estudio de corte …
Estrategias Didácticas Del Docente De Español Para Desarrollar La Comprensión Lectora De Estudiantes De Sexto, Noveno Y Undécimo Grado Del Colegio Nacional Nicolás Esguerra, Sandra Patricia Palacios Valero, María Fernanda Bernate Campos, Nasly Carolina Baracaldo Benavides
Estrategias Didácticas Del Docente De Español Para Desarrollar La Comprensión Lectora De Estudiantes De Sexto, Noveno Y Undécimo Grado Del Colegio Nacional Nicolás Esguerra, Sandra Patricia Palacios Valero, María Fernanda Bernate Campos, Nasly Carolina Baracaldo Benavides
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
La presente investigación estuvo orientada a describir e identificar las estrategias didácticas empleadas por los docentes del área de español para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes de sexto, noveno y undécimo grado del colegio Nicolás Esguerra. El propósito de la investigación fue analizar, desde el aula, la enseñanza de la comprensión lectora y a partir del análisis y las conclusiones aportar nuevas reflexiones sobre las estrategias didácticas empleadas por los docentes para cumplir con uno de los retos más importantes del sistema educativo: formar lectores competentes que estén en capacidad de responder a las pruebas nacionales e internacionales …
Comprensión Lectora De Textos Académicos Científicos. Descripción De Una Problemática En Estudiantes De La Licenciatura En Lengua Castellana, Inglés Y Francés De La Universidad De La Salle, Diana Carolina Suárez Becerra, Janeth Katherine Rivera Guartos, Angélica Lorena Sáenz Caicedo
Comprensión Lectora De Textos Académicos Científicos. Descripción De Una Problemática En Estudiantes De La Licenciatura En Lengua Castellana, Inglés Y Francés De La Universidad De La Salle, Diana Carolina Suárez Becerra, Janeth Katherine Rivera Guartos, Angélica Lorena Sáenz Caicedo
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
La investigación trabajó el proceso de comprensión lectora de textos académicos científicos en estudiantes de primer, tercer y cuarto semestre del programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés, en el Área de Lengua Castellana de la Universidad de La Salle. La finalidad de la investigación fue determinar, desde el aula, las características de los procesos que se dan para la comprensión lectora de este tipo de textos, y a partir, de la identificación, análisis y descripción, aportar nuevas consideraciones sobre el impacto que tienen estos escritos en la comunidad estudiantil. En la investigación se utilizó la metodología cualitativa, …
Facebook© Para El Desarrollo De La Competencia Comunicativa Oral Del Francés, Carolina Yuliet Torres Buitrago, Cristian Edilson Suaza Sarmiento
Facebook© Para El Desarrollo De La Competencia Comunicativa Oral Del Francés, Carolina Yuliet Torres Buitrago, Cristian Edilson Suaza Sarmiento
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
El objetivo de la presente investigación fue identificar elementos didácticos desde el muro grupal de Facebook© para el desarrollo de la función ilocutiva heurística de la competencia comunicativa oral en la lengua francesa en estudiantes del grado Once del Colegio Liceo femenino Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá. Se determinó a partir de la pregunta de investigación: ¿Qué elementos didácticos desde el muro grupal de Facebook© contribuyen al desarrollo de la función ilocutiva heurística de la competencia comunicativa oral en la lengua francesa en estudiantes del grado Once del Colegio Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá? Los objetivos …
Qué Hacen Los Docentes Con Los Textos Escolares En El Aula: Una Experiencia Con Docentes De Básica Primaria De La Ied El Jazmín De La Ciudad De Bogotá, Diana Patricia Forero Rico, Marmel Velandia Cequera, Nubia Elizabeth Iguaran Olaya
Qué Hacen Los Docentes Con Los Textos Escolares En El Aula: Una Experiencia Con Docentes De Básica Primaria De La Ied El Jazmín De La Ciudad De Bogotá, Diana Patricia Forero Rico, Marmel Velandia Cequera, Nubia Elizabeth Iguaran Olaya
Maestría en Docencia
La investigación nace con el propósito de analizar el usoque hacen los docentes de Educación Básica Primariadel texto escolar en la I.E.D. El Jazmín, de la ciudad de Bogotá. Lo anterior debido a que en dicha institución se hace evidente la autonomía docente, pues allí los docentes pueden solicitar a los padres de familia los textos que consideren convenientes sin estar sujetos a criterios preestablecidos, de esta manera, se despliegan en el aula diversas acciones en torno al uso del texto escolar mediadas por el actuar e intereses de los docentes. Para reconocer el papel y la función del texto …
El Enfoque Por Tareas Mediado Por Las Tic En El Aprendizaje Del Inglés Como Lengua Extranjera En Estudiantes Principiantes, Hernán Darío Forero González, Karen Eliana Vera Prieto, Oscar Fabián Pinilla Parra, Eder Sebastián López Villalba
El Enfoque Por Tareas Mediado Por Las Tic En El Aprendizaje Del Inglés Como Lengua Extranjera En Estudiantes Principiantes, Hernán Darío Forero González, Karen Eliana Vera Prieto, Oscar Fabián Pinilla Parra, Eder Sebastián López Villalba
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
En la actualidad existen nuevos paradigmas de enseñanza que rompen los esquemas impuestos por métodos tradicionales para dar un punto de vista más amplio a las necesidades que el mundo globalizado exige. Por lo tanto, uno de los principales obstáculos que la educación afronta, es la falta de capacitación docente y la ignorancia de herramientas actuales que promuevan el aprendizaje de los estudiantes para generar cambios en la educación y en la formación de cada individuo que fortalezcan sus habilidades comunicativas. El enfoque por tareas es una estrategia de enseñanza que tiene como objetivo principal fomentar el aprendizaje mediante el …
Comportamiento Y Disciplina Escolar, Un Reto Permanente Para El Proceso Educativo. Miradas Desde La Práctica Pedagógica, Vleider Rolando González Piñeros
Comportamiento Y Disciplina Escolar, Un Reto Permanente Para El Proceso Educativo. Miradas Desde La Práctica Pedagógica, Vleider Rolando González Piñeros
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
El tema del presente trabajo es el comportamiento y la disciplina escolar, ya que se identificó como problema durante las prácticas pedagógicas que los estudiantes no toman en serio al practicante, su figura no representa autoridad, entendida como la primacía e influencia de quien está al frente generando los procesos de enseñanza-aprendizaje, y ello propicia mayores niveles de indisciplina y mal comportamiento. Otro aspecto hallado durante la observación es que el docente en formación no sabe dar orden a estas problemáticas. Por ello, a partir de la pregunta: ¿Cómo solucionar las deficiencias didácticas del docente en formación para que pueda …
Estrategia Task-Based Learning Para La Producción Oral En Inglés Por Medio De Second Life® En La Universidad De La Salle, Lina Marcela Quintero Ojeda, Valentina Sáenz Beira
Estrategia Task-Based Learning Para La Producción Oral En Inglés Por Medio De Second Life® En La Universidad De La Salle, Lina Marcela Quintero Ojeda, Valentina Sáenz Beira
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
El presente trabajo de investigación propone una estrategia Task-Based Learning, usando Second Life® como medio para reforzar la producción oral en inglés de un grupo de estudiantes de la asignatura Language and Communication I de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de La Universidad de la Salle. Para ello se realizó una revisión de investigaciones previas sobre el tema y se desarrollaron conceptos básicos como mundos virtuales, e-learning, enseñanza y aprendizaje, entre otros, con el fin de dar cuenta del uso de Second Life® en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. La investigación contó con metodología …
Uso De Los Recursos Educativos Digitales Incorporados En El Texto Escolar Para La Enseñanza De Biología En Grado Noveno En Dos Instituciones Privadas De La Ciudad De Bogotá, Rosaura Lotero Ovalles, Seudy Johana De Hoyos Peinado
Uso De Los Recursos Educativos Digitales Incorporados En El Texto Escolar Para La Enseñanza De Biología En Grado Noveno En Dos Instituciones Privadas De La Ciudad De Bogotá, Rosaura Lotero Ovalles, Seudy Johana De Hoyos Peinado
Maestría en Docencia
El impacto que ha venido presentando la tecnología incorporada en los textos escolares, en relación a la utilización de nuevas estrategias didácticas, ha fortalecido los procesos de enseñanza en el aula de clase, ya que proponen actividades y rutas metodológicas de modo secuencial, inmersas en los contenidos que favorecen las habilidades y destrezas de los estudiantes. Por ello, esta investigación analiza el uso que hacen los docentes de 9°, de los Recursos Educativos Digitales (RED) incorporados en los textos escolares de biología, a partir de una metodología cualitativa, de tipo descriptivo que permitió registrar la información recolectada mediante entrevistas semi-estructuradas, …
La Transformación De La Práctica Pedagógica De Refuerzo Escolar Sabatino Desde La Investigación Acción Educativa, Maira Alejandra García Pérez
La Transformación De La Práctica Pedagógica De Refuerzo Escolar Sabatino Desde La Investigación Acción Educativa, Maira Alejandra García Pérez
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Este proyecto se desarrolló bajo la línea de investigación,“saber educativo, pedagógico y didáctico”, haciendo hincapié en el tema de investigación dirigido a la formación docente. Se fundamenta en el enfoque investigativo;investigaciónacción educativa y hace hincapié en la integración de experiencias curriculares que permitan no solo la reflexión de los docentes en formación sino que además por medio de la misma logran transformar y mejorar sus prácticas pedagógicas. Finalmente, es evidente como la propuesta de integración de experiencias curriculares apuesta por la constante trasformación de las prácticas en pro de fortalecer las dinámicas de aprendizaje – enseñanza trascendiendo las diferentes posturas …
Actividades Utilizadas Por Docentes Practicantes De La Universidad De La Salle Para Promover El Desarrollo De Competencias De Lectura Y Escritura En Lengua Inglesa, Diana Catalina Mora Pacheco, Eddy Yamile Rojas Castillo
Actividades Utilizadas Por Docentes Practicantes De La Universidad De La Salle Para Promover El Desarrollo De Competencias De Lectura Y Escritura En Lengua Inglesa, Diana Catalina Mora Pacheco, Eddy Yamile Rojas Castillo
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
El presente proyecto, se fundamentó en la descripción de las actividades utilizadas en la práctica docente para promover el desarrollo de competencias de lectura y escritura en la enseñanza de inglés. El objetivo principal fue determinar las actividades que durante el ejercicio de la práctica docente se implementan efectivamente para promover el desarrollo de competencias de lectura y escritura en la enseñanza de lengua inglesa a los niños entre seis y ocho años de nivel básico uno de la Fundación ASE sede Laureano Gómez. Además, se describieron y analizaron las actividades halladas en función del desarrollo de las competencias anteriormente …
Didáctica De La Enseñanza Del Inglés En Los Semestres Primero, Quinto Y Octavo De La Licenciatura En Lengua Castellana, Inglés Y Francés En La Universidad De La Salle, Jenifer Pérez Morales, Diana Yessenia Ramírez Roncancio
Didáctica De La Enseñanza Del Inglés En Los Semestres Primero, Quinto Y Octavo De La Licenciatura En Lengua Castellana, Inglés Y Francés En La Universidad De La Salle, Jenifer Pérez Morales, Diana Yessenia Ramírez Roncancio
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
El presente trabajo de investigación da cuenta de la descripción de las didácticas del inglés en la Universidad de La Salle de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés, así como la identificación de los procesos de enseñanza, la revisión del rol de los actores principales en el proceso didáctico (docente-estudiante) y la explicación de la didácticas de la enseñanza del inglés. Para la fundamentación teórica, se tuvieron en cuenta algunos autores como Alicia Camillioni (2007), Jeremy Harmer (2011) y Nunan (1999) citando a Stephen Krashen, entre otros autores importantes en el tema de esta investigación, la didáctica (didáctica …
Los Juegos Del Lenguaje: Manifestaciones Y Contribuciones Al Fortalecimiento De La Comunicación Oral En El Ciclo Iv De Tres Colegios De Bogotá D.C, César Augusto García Currea, Diego Fernando Pérez Trujillo, Maira Isabel Cadena Sánchez
Los Juegos Del Lenguaje: Manifestaciones Y Contribuciones Al Fortalecimiento De La Comunicación Oral En El Ciclo Iv De Tres Colegios De Bogotá D.C, César Augusto García Currea, Diego Fernando Pérez Trujillo, Maira Isabel Cadena Sánchez
Maestría en Docencia
Este proyecto surge como respuesta a la falta de un desarrollo intencionado de la comunicación oral en las construcciones discursivas de docentes y estudiantes en el aula. Por lo anterior, se propone analizar las manifestaciones y contribuciones de los juegos del lenguaje al fortalecimiento de la comunicación oral desde las prácticas de seis docentes de lengua castellana de ciclo IV en instituciones educativas de Bogotá D. C. Aquí, el método implementado es cualitativo en una perspectiva interpretativa y enfoque etnográfico educativo. El modelo de análisis propuesto, permitió obtener evidencias en las voces y actividades de los docentes sobre las concepciones, …