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Full-Text Articles in Education
Contribución De La Evaluación En Los Procesos Creativos, Desarrollados Por La Educación Artística En El Centro De Interés De Artes Plásticas Y Visuales, Jairo Estibel Fonseca Galindo, Luz Ángela Morera
Contribución De La Evaluación En Los Procesos Creativos, Desarrollados Por La Educación Artística En El Centro De Interés De Artes Plásticas Y Visuales, Jairo Estibel Fonseca Galindo, Luz Ángela Morera
Maestría en Docencia
La presente investigación plantea, en primer lugar, el reconocimiento de las estrategias, medios, técnicas e instrumentos que aplican los docentes para evaluar; reconoce la concepción de evaluación de los docentes y estudiantes y determina la contribución de la evaluación en los procesos creativos contenidos en ciclo V del Colegio Alfonso López Michelsen Institución Educativa Distrital (IED) del énfasis de artes plásticas. En segundo lugar, se reflexiona con respecto al aporte de la evaluación en el proceso creativo, especialmente en relación con el desarrollo de prácticas que la reducen a un ejercicio técnico de comprobación, atendiendo a los objetivos pedagógicos que …
Prácticas Pedagógicas Que Contribuyen En La Formación Integral En Tiempos De Pandemia En Dos Instituciones De Educación Básica Y Media De Bogotá Y Una Del Municipio De Soacha, Lina Marcela González Jiménez, Manuel Alexander González Rodríguez, Mónica Andrea Plaza Bernal
Prácticas Pedagógicas Que Contribuyen En La Formación Integral En Tiempos De Pandemia En Dos Instituciones De Educación Básica Y Media De Bogotá Y Una Del Municipio De Soacha, Lina Marcela González Jiménez, Manuel Alexander González Rodríguez, Mónica Andrea Plaza Bernal
Maestría en Docencia
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas de seis profesores, que contribuyen a la formación integral en tiempos de pandemia por COVID-19 en los Colegios San Benito de Tibatí, Liceo Nuestra Señora de las Nieves y Benedicto XVI. La línea de investigación es: Saber educativo, pedagógico y didáctico, de la Maestría en Docencia. Para llevar a cabo este propósito, se plantearon los siguientes objetivos: Indagar sobre las concepciones de los profesores de práctica pedagógica, formación integral y educación en tiempos de pandemia por COVID-19; Identificar las prácticas pedagógicas que contribuyen a la formación integral desde las dimensiones …
Prácticas Pedagógicas De Los Docentes En Procesos De Formación Integral, Carlos Andrés Muñoz Samacá, Katherine Prager García, Edwin Yerney Saray Castro
Prácticas Pedagógicas De Los Docentes En Procesos De Formación Integral, Carlos Andrés Muñoz Samacá, Katherine Prager García, Edwin Yerney Saray Castro
Maestría en Docencia
Este proyecto de sistematización de experiencias se desarrolla en el marco de la investigación educativa, el cual presenta las experiencias de tres docentes en sus diferentes contextos (Súper Ricas, SENA y Colegio Distrital), con el objetivo de realizar un proceso reflexivo que conlleve a la transformación de las prácticas pedagógicas de los tres docentes en procesos de formación integral y no solo eso, sino que aporte en el proceso pedagógico de aquellos docentes interesados en el tema y que tengan acceso a este documento. Para cumplir este objetivo fue necesario establecer un eje de sistematización que relacionará las tres experiencias …
La Repercusión Del Acoso Escolar En La Formación Integral De Los Estudiantes Del Programa De Licenciatura En Lengua Castellana Inglés Y Francés De La Universidad De La Salle, Francy Carolina González Sánchez, Bibiana Pérez Martínez, María Mónica Montaño López, Juan Carlos Torres Soto
La Repercusión Del Acoso Escolar En La Formación Integral De Los Estudiantes Del Programa De Licenciatura En Lengua Castellana Inglés Y Francés De La Universidad De La Salle, Francy Carolina González Sánchez, Bibiana Pérez Martínez, María Mónica Montaño López, Juan Carlos Torres Soto
Maestría en Docencia
El proyecto de investigación tuvo por objeto describir las repercusiones del acoso escolar en la formación integral de los estudiantes en un ámbito universitario. Gira en torno a los estudiantes del Programa de Licenciatura en Lenguas de la Universidad de La Salle. Dónde se ha permitido identificar la percepción de acoso escolar de los estudiantes con relación a la formación integral. Aspecto que llevó a plantear acciones de fortalecimiento de aquello que según la Universidad incluye la formación integral. Esto con el fin de responder al objetivo antes formulado el cual se estableció luego de la revisión de los antecedentes …
La Formación Integral Y El Conflicto Escolar En El Colegio Santa Bárbara Ied, Yolanda Alba Cano, Daniel Antonio Ávila Orjuela, Doris Giovanna Portilla Arias, Viviana Carolina Silva Romero
La Formación Integral Y El Conflicto Escolar En El Colegio Santa Bárbara Ied, Yolanda Alba Cano, Daniel Antonio Ávila Orjuela, Doris Giovanna Portilla Arias, Viviana Carolina Silva Romero
Maestría en Docencia
La investigación partió de la problemática de cómo los conflictos escolares afectan a las instituciones educativas en general, siendo determinantes para la formación integral de los educandos. Se desarrolló en el Colegio Santa Bárbara IED, buscando aportar sugerencias a su propuesta de formación integral, a partir de una mirada objetiva del proyecto educativo institucional. Para esto se propuso identificar los conflictos que generaban violencia física y verbal y determinar la comprensión que los estudiantes tenían de formación integral. Se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, a través del método etnográfico, de tipo descriptivo. La Información fue obtenida por medio del grupo …
Relaciones Entre Formación Integral Y Educación Para La Paz: Perspectivas De 20 Educadores Participantes En La Estrategia Distrital Niños, Niñas Y Jóvenes Constructores De Paz, Olga Esperanza Cantor Galindo, Gina Viviana Lara Sánchez, Martha Liliana Linares Alvarado, Natalia Irene Otálora Tolosa
Relaciones Entre Formación Integral Y Educación Para La Paz: Perspectivas De 20 Educadores Participantes En La Estrategia Distrital Niños, Niñas Y Jóvenes Constructores De Paz, Olga Esperanza Cantor Galindo, Gina Viviana Lara Sánchez, Martha Liliana Linares Alvarado, Natalia Irene Otálora Tolosa
Maestría en Docencia
El presente trabajo es fruto de un proceso investigativo dado entre los años 2013 y 2015 en la Maestría en Docencia de la Universidad de la Salle, llevada a cabo en la línea de investigación Cultura, Fe y Formación en Valores a la luz del Macroproyecto “Formación Integral” y dirigida por la maestra Rosa Ludy Arias Campos, el cual estuvo orientado a interpretar las relaciones entre la Formación Integral y la Educación para la Paz, a partir de las ideas, conceptos y prácticas de 20 educadores (docentes, directivos docentes y docentes orientadores) que participaron en la estrategia distrital “Niños, Niñas …
Razones Por Las Cuales Se Plantea La Necesidad De Integrar La Familia A La Acción Educativa De La Universidad, Amparo Melo Becerra, Luz Marina Cuadros Cordero
Razones Por Las Cuales Se Plantea La Necesidad De Integrar La Familia A La Acción Educativa De La Universidad, Amparo Melo Becerra, Luz Marina Cuadros Cordero
Maestría en Docencia
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