Open Access. Powered by Scholars. Published by Universities.®
Articles 1 - 2 of 2
Full-Text Articles in Education
Pengembangan Model Pembelajaran Hypnoteaching Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Sma/Ma, Hepta Bungsu Agung Jayawardana, Djukri Djukri
Pengembangan Model Pembelajaran Hypnoteaching Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Sma/Ma, Hepta Bungsu Agung Jayawardana, Djukri Djukri
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) validitas model pembelajaran hypnoteaching beserta perangkat pembelajarannya; (2) pengaruh model pembelajaran hypnoteaching terhadap peningkatan motivasi belajar siswa; dan (3) pengaruh model pembelajaran hypnoteaching terhadap peningkatan hasil belajar biologi siswa kelas XI SMA/MA. Prosedur pengembangan dalam penelitian ini diadaptasi dari Model Borg & Gall yang meliputi studi pendahuluan dan pengumpulan informasi, perencanaan dan perancangan, penyusunan draf model pembelajaran dan validasi, uji coba terbatas dan revisi, uji coba diperluas dan penyempurnaan produk, serta diseminasi dan implementasi produk. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan uji multivariat (MANOVA). Hasil penelitian adalah …
Pengaruh Model Pembelajaran Instad Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Kognitif Fisika Di Sma, Richie Erina, Heru Kuswanto
Pengaruh Model Pembelajaran Instad Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Kognitif Fisika Di Sma, Richie Erina, Heru Kuswanto
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran InSTAD terhadap: (1) keterampilan proses sains peserta didik, (2) hasil belajar kognif peserta didik, dan (3) proses sains dan hasil belajar kognitif peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan mengguna-kan desain kuasi eksperimen. Analisis data menggunakan Independent t-test dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan: (1) penerapan model pembelajaran InSTAD secara signifikan lebih berpengaruh positif terhadap keterampilan proses sains dibandingkan model pembelajaran inkuiri terbimbing, dan hal ini ditunjukkan dengan output (t= 7.47 dan 7.53) dengan signifikansi sebesar 0.00 (sigifikansi < 0.05); (2) penerapan model pembelajaran InSTAD secara signifikan lebih berpengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif dibandingkan model pembelajaran inkuiri …