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Full-Text Articles in Education
Conteúdo, Intencionalidade E Prática Docente [Content, Intentionality And Teaching Practices], Karl M. Lorenz
Conteúdo, Intencionalidade E Prática Docente [Content, Intentionality And Teaching Practices], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho explora a relação entre a prática docente e as fontes de conteúdos acadêmicos e pedagógicos, especificamente o livro didático. Central a essa discussão é a premissa que os compêndios escolares do passado possam oferecer-nos uma ideia da atuação do professor em sala de aula. Através da analise do seus conteúdos pode-se inferir certos comportamentos pedagógicos do professor. Características dos livro escolares, tais como a natureza e organização dos conteúdos de saber; a presença e localização de quadros, tabelas, figuras, ilustrações, problemas e exercícios na obra; o estilo narrativo do texto, as representações sociais de ideias importantes, e as …
Ciência, Educação E Livros Didáticos Do Século Xix. Os Compêndios Das Ciências Naturais Do Colégio Pedro Ii [Science, Education And Textbooks In The Nineteenth Century. The Natural Science Compendiums Of The College Pedro Ii], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
A obra apresenta um panorama do ensino de Ciências no Brasil no século XIX, por meio da análise de livros didáticos utilizados no ensino secundário. Toma como referência os compêndios adotados no Colégio de Pedro II, por ser esta a instituição modelo para o ensino secundário público oitocentista no Brasil. Para melhor compreender o significado destas obras, que foram identificadas em programas de ensino que correspondem às reformas educacionais efetuadas pelo Governo Central de 1838 a 1898, o autor insere seu trabalho em uma discussão maior sobre o desenvolvimento histórico das Ciências Naturais e do ensino das Ciências no Colégio …
A "História Da Educação" E O Ensino Pós-Secundário Nos Estados Unidos (1840-1910) [The “History Of Education” And Post-Secondary Education In The United States (1840-1910)], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
A Historia da Educação era uma das matéria mais profícua nos séculos XIX e XX. Este trabalho examina a historia da disciplina nos cursos de formação docente em escolas normais e instituições superiores, e discute a natureza e a transformações de seus conteúdos através do tempo. Relata o desenvolvimento da disciplina nos Estados Unidos desde 1840, ano que marca seu surgimento como disciplina profissionalizante do magistério, até 1910, ano aproximado em que a interpretação dos conteúdos da disciplina assumiu uma orientação mais objetiva. As datas delimitam um período em que Historia da Educação, com seus enfoques diversificados, emergiu como um …
Os Livros Didáticos De Matemática Na Escola Secundaria Brasileira No Século Xix [Mathematics Textbooks And Brazilian Secondary Education In The Xix Century], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Os Livros Didáticos De Matemática Na Escola Secundaria Brasileira No Século Xix [Mathematics Textbooks And Brazilian Secondary Education In The Xix Century], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
O estudo identifica os livros didáticos de matemática utilizados no Colégio de Pedro II do Rio de Janeiro no século XIX, considerado "padrão" para seus congêneres. A partir de informações contidas nos programas de ensino adotados no Colégio de 1838 a 1900 e com auxílio da literatura especializada, foi possível identificar a autoria e o título de trinta e dois livros-texto, sendo a maioria deles escrita por autores brasileiros e um número menor escrito por autores franceses. Infere-se que houve equivalência entre os estudos de matemática do Colégio Pedro II e dos demais colégios do Rio de Janeiro e das …
Science Education And The Imperial College Pedro Ii: 1838-1889, Karl M. Lorenz
Science Education And The Imperial College Pedro Ii: 1838-1889, Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
The chapter discusses science teaching in the secondary school in Brazil, with a focus on the College Pedro II. The imperial College was founded in 1837 as a model institution to be emulated by public and private secondary schools in the provinces. The paper presents observations and data on science education at the national level and a description of science teaching in the College during the XIX century. Attention is given to the curriculum, the textbooks adopted in the science courses, and the relationship between secondary science education and the entrance examinations to the medical, law and engineering faculties. Este …
Produção De Materiais Didáticos De Ciências No Brasil, Período 1950 A 1980 [The Development Of Science Education Materials In Brazil From 1950 To 1980], Karl M. Lorenz, Vilma Marcassa Barra
Produção De Materiais Didáticos De Ciências No Brasil, Período 1950 A 1980 [The Development Of Science Education Materials In Brazil From 1950 To 1980], Karl M. Lorenz, Vilma Marcassa Barra
Karl M Lorenz
O trabalho descreve o desenvolvimento de um movimento curricular surgido no Brasil, cujo objetivo era a elaboração de textos e materiais didáticos para o ensino de Ciências nas escolas de 1º e 2º graus. O estudo abrange o período de 1950 a 1980 e refere-se ás atividades desenvolvidos por três organizações: a Fundação Brasileira para o Desenvolvimento do Ensino de Ciências (FUNBEC), o Instituto Brasileiro de Educação, Ciências e Cultura (IBECC), e o Projeto Nacional para a Melhoria de Ensino de Ciências (PREMEN).
This article describes the curricular movement to develop primary and secondary school science texts and materials in …
Os Livros Didáticos E O Ensino De Ciências Na Escola Secundária Brasileira No Século Xix [Textbooks And The Teaching Of Science In The Brazilian Secondary School In The Nineteenth Century], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta os resultados de um estudo que teve como objetivo identificar os livros didáticos de Ciências utilizadas no Colégio Pedro II, entre os anos de 1838 e 1900. Na investigação, vinte e quatro autores e vinte e seis livros didáticos foram identificados.
The article presents the results of a study whose objective was to identify science textbooks used in the College Pedro II between the years 1838 and 1900. In the investigation twenty-four authors and twenty-six textbooks were identified.