Open Access. Powered by Scholars. Published by Universities.®
- Discipline
Articles 1 - 3 of 3
Full-Text Articles in Education
Violence In Mathematics Teaching. Reflections Inspired By Levinas’ Totality And Infinity, Adriano Demattè
Violence In Mathematics Teaching. Reflections Inspired By Levinas’ Totality And Infinity, Adriano Demattè
Journal of Humanistic Mathematics
In mathematics class, violence is carried out in some usually not recognized situations. In this article, I share some reflections on the topic inspired by some passages of Totality and Infinity, work of the French-Lithuanian philosopher Emmanuel Levinas (1906-1995). I find violence by the teacher in not promoting students’ understanding of mathematics, in a distorted use of rhetoric, and in interrupting an ethical relation. This article analyses situations taken from class activities, focusing on the teacher’s presentation of mathematical content and students’ interventions. I also propose that the improvement of interventions in mathematics education is possible and suggest theoretical …
أثر استخدام أسلوب حل المشكلات في تدريس الرياضيات في تنمية الحس العددي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي. Effect Of Using Problem Solving Method To Teaching Mathematics On Developing The Number Sense Of Fifth Grade Students, خميس موسى نجم
Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أسلوب حل المشكلات في تدريس الرياضيات في تنمية الحس العددي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي. ولتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من (175) طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس الأساسي والموزعين على أربع شعب: شعبتان للذكور إحداهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة، وشعبتان للإناث إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث درست المجموعات التجريبية باستخدام أسلوب حل المشكلات، بينما ست المجموعات الضابطة بالطريقة التقليدية. تكونت أداة القياس من اختبار الحس العددي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، تم استخدام تحليل التباين الثنائي، حيث أشارت النتائج إلى الأثر الإيجابي لاستخدام أسلوب حل المشكلات في …
Advancing A Democratic Pedagogy And Supervision Framework: An Illustrative Case Of Teacher Questioning In Secondary Mathematics Instruction, Esther A. Enright, Douglas Wieczorek
Advancing A Democratic Pedagogy And Supervision Framework: An Illustrative Case Of Teacher Questioning In Secondary Mathematics Instruction, Esther A. Enright, Douglas Wieczorek
Journal of Educational Supervision
This article pushes back against the evalu-centric view of improvement (Hazi, 2018; 2020) in the supervision literature by advocating for a democratic pedagogy and supervision framework developed to support instructional supervision and evaluation dialogue between teachers and leaders. This democratized approach honors and centers the teacher’s expertise and learning as well as the leader’s in the observation, debrief, and reflection process. Through this decentering of expertise in the instructional supervision cycle, our goal is to build leaders’ and teachers’ mutual capacity to develop, implement, and sustain democratic instructional supervision cultures in classrooms and schools. Additionally, we illustrate our framework through …