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Full-Text Articles in Education
Estrategias Pedagógicas Que Promueven La Atención De Educandos Con Trastorno Por Déficit De Atención E Hiperactividad (Tdah), Juan David Sierra González, Nelson Andrés Lozano Yara, Paulo Alexander Vargas Medina
Estrategias Pedagógicas Que Promueven La Atención De Educandos Con Trastorno Por Déficit De Atención E Hiperactividad (Tdah), Juan David Sierra González, Nelson Andrés Lozano Yara, Paulo Alexander Vargas Medina
Maestría en Docencia
Esta investigación se abordó desde el macroproyecto dirigido a la pedagogía crítica como potenciadora de las estrategias pedagógicas en el aula y sigue la línea de investigación de saber educativo, pedagógico y didáctico. Así mismo, propone la importancia de enmarcar al docente como sujeto reflexivo y transformador en la vida de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). También, plantea un docente promotor en la construcción de fundamentos pedagógicos y planteamientos conceptuales desde la elaboración de estrategias pedagógicas que nacen de la experiencia y mirada crítica del quehacer docente en el aula regular. Es por eso, …
Aprendizajes De La Constitución De La Red De Innovación Nacional De Escuelas Normales Superiores Renise, Sergio Alejandro Díaz Angarita, Ludy Yamile Jerez Jerez, Jania Paola Motta Valderrama
Aprendizajes De La Constitución De La Red De Innovación Nacional De Escuelas Normales Superiores Renise, Sergio Alejandro Díaz Angarita, Ludy Yamile Jerez Jerez, Jania Paola Motta Valderrama
Maestría en Docencia
El presente trabajo, desarrolla la Sistematización de Experiencias de Constitución de los Nodos Caribe, Oriente y Sur de la RENISE, a partir de la cual, se abordan diferentes conceptos con relación a la experiencia docente, desde su formación, hasta el trabajo que vienen adelantando dentro de las Escuelas Normales Superiores a nivel nacional. El objetivo de la sistematización es “comprender los aspectos relevantes de las experiencias vividas en el proceso de constitución de los nodos”. El método de investigación está sustentado desde el enfoque cualitativo, además de la mirada del paradigma socio-crítico y desarrollado a partir de la sistematización de …
Escuela, Formación Docente Y Práctica Reflexiva En Maestros De Ied Debora Arango Pérez E Ied Brazuelos, Katherine Escobar Garzón
Escuela, Formación Docente Y Práctica Reflexiva En Maestros De Ied Debora Arango Pérez E Ied Brazuelos, Katherine Escobar Garzón
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
El presente trabajo de investigación, indaga sobre las comprensiones que tienen los maestros de instituciones educativas distritales de Bogotá sobre práctica reflexiva, formación docente y escuela. El propósito de esta investigación por parte de los integrantes del semillero de investigación EVA, del grupo Educación y Sociedad consiste en rastrear y analizar la relación que los maestros tienen de escuela a partir de la percepción de su formación inicial y sus experiencias, la reflexión de las acciones y procesos que pueden surgir en la escuela. La investigación se realizó dentro del paradigma cualitativo, utilizando la fenomenología como método de estudio en …
Escuela, Formación Docente Y Práctica Reflexiva En Maestros De Ied Los Pinos E Ied Alfredo Iriarte De Bogotá, Cindy Johana Suárez Daza
Escuela, Formación Docente Y Práctica Reflexiva En Maestros De Ied Los Pinos E Ied Alfredo Iriarte De Bogotá, Cindy Johana Suárez Daza
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
El presente trabajo de investigación indaga, sobre las comprensiones que tienen los maestros de instituciones educativas distritales de Bogotá sobre práctica reflexiva, formación docente y Escuela. El propósito de la investigación por parte de los integrantes del semillero de investigación EVA, del grupo de investigación Educación y Sociedad consistente, en rastrear y analizar la relación que los maestros tienen de Escuela a partir de la percepción de su formación inicial y sus experiencias, la reflexión de las acciones y procesos que pueden surgir en la Escuela. La investigación se realizó dentro del paradigma cualitativo, utilizando la fenomenología como método de …
Proyecto Diplomado En Docencia Universitaria, Javier Arce Michel
Proyecto Diplomado En Docencia Universitaria, Javier Arce Michel
Javier Arce Michel
No abstract provided.