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Introducing Astrophysics And Cosmology As Part Of Multidisciplinary Approaches To Liberal Arts Courses Addressing “The Big Questions” Of Human Experience, Joseph C. Wesney

Physics Faculty Publications

There is an opportunity to bring college students to the exploration of the grandeur and wonder of the universe through the design and crafting of courses for the university and liberal arts curricula that would develop multidisciplinary perspectives within the frames of reference of astrophysics and cosmology. There is broad interest within colleges and universities to provide courses that examine “The Big Questions” of human experience from a variety of perspectives. The study of the history of discoveries and insights that we have gained through the development of astrophysics and cosmology provides course options for students to use to explore …

A Historiografia Da Educação Nos Estados Unidos: 1950-2000 [Educational Historiography In The United States: 1950-2000], Karl M. Lorenz

Education Faculty Publications

Esse estudo examina a historiografia educacional nos Estados Unidos de 1950 a 2000, com o objetivo de apresentar um perfil da produção científica realizada nesse período. Foram identificados quatro sistemas para classificar as pesquisas da área. Cada tipologia foi desenvolvida em relação a uma determinada década que organiza a historiografia educacional em uma perspectiva singular. Os quatro sistemas classificam as pesquisas dos pontos de vista temático, bibliográfico, especulativo e empírico. A descrição das tipologias é precedida por uma discussão do desenvolvimento da tradição de pesquisa histórico-educacional norte-americano.

This study examines the educational historiography originating in the United States from 1950 …

Livros Norte-Americanos De Historia Da Educação No Brasil: Origem E Orientação Dos Textos Do Século Xix [American Books On The History Of Education In Brazil: The Origin And Orientation Of Texts Published In The Xix Century], Karl M. Lorenz

Education Faculty Publications

A pesquisa sobre o a trajetória do ensino da História da Educação no Brasil demonstra que sua institucionalização como disciplina escolar foi marcada por ideias oriundas de diversos países, entre eles a França e os Estados Unidos. Este trabalho analisa as vertentes de pensamento sobre a história educacional, veiculados nos livros de “Historia Geral da Educação” de autores norte americanos que circularam no Brasil no século XIX e no início do século XX. Constata-se que existiam duas abordagens principais nestas obras. A primeira apresenta a historia da educação por meio das ideias de eminentes pensadores do passado com respeito à …

O Debate Ciências Versus Humanidades No Século Xix: Reflexões Sobre O Ensino De Ciências No Collegio De Pedro Ii [The Science Vs. Humanities Debate In The Xix Century: Reflections On The Teaching Of The Sciences In The College Pedro Ii], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia

Education Faculty Publications

No abstract provided.

Conteúdo, Intencionalidade E Prática Docente [Content, Intentionality And Teaching Practices], Karl M. Lorenz

Education Faculty Publications

O trabalho explora a relação entre a prática docente e as fontes de conteúdos acadêmicos e pedagógicos, especificamente o livro didático. Central a essa discussão é a premissa que os compêndios escolares do passado possam oferecer-nos uma ideia da atuação do professor em sala de aula. Através da analise do seus conteúdos pode-se inferir certos comportamentos pedagógicos do professor. Características dos livro escolares, tais como a natureza e organização dos conteúdos de saber; a presença e localização de quadros, tabelas, figuras, ilustrações, problemas e exercícios na obra; o estilo narrativo do texto, as representações sociais de ideias importantes, e as …

The Catholic Intellectual Tradition And Its Dynamics, Jean Ehret

Mission Integration & Ministry Publications

Throughout the papers of this book, the CIT appears not to be an abstract concept but a dynamic reality, a powerful source of inspiration for imagining creative ways to face the challenges of life in today’s world. Critical voices question the reference to Catholicism, others to a tradition. While addressing these issues helps to prevent the CIT from becoming the victim from either unreligious or traditionalist misconceptions, a synthetic approach will try to reveal fundamental dynamisms of the CIT that allow to identify it without reducing its inherent complexity and historical diversity, including its expressions yet to come.