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Fortalecimiento De La Comprensión Lectora De Los Docentes En Ejercicio Y En Formación De La Básica Primaria En La Escuela Normal Superior De Monterrey Casanare Mediante Una Secuencia Didáctica, Rosa Elena Cárdenas Plazas, Carmen Janneth Ramírez Carabuena
Fortalecimiento De La Comprensión Lectora De Los Docentes En Ejercicio Y En Formación De La Básica Primaria En La Escuela Normal Superior De Monterrey Casanare Mediante Una Secuencia Didáctica, Rosa Elena Cárdenas Plazas, Carmen Janneth Ramírez Carabuena
Maestría en Docencia (Yopal)
Este proyecto de investigación está inscrito al Macroproyecto “Competencias, Evaluación Auténtica y Didácticas en Lenguaje y Matemáticas” de la Maestría en Docencia. Pertenece a la Línea de Investigación “Educación Lenguaje y Comunicación” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle. Contribuye al fortalecimiento de la Comprensión Lectora de los docentes en ejercicio y en formación de la Escuela Normal Superior de Monterrey (Casanare). Se asume desde el paradigma Crítico - Social con un enfoque cualitativo, a través del método de Investigación – Acción. Se utilizó como técnica de recolección de información la observación participante …
La Secuencia Didáctica Una Estrategia Para Fortalecer Prácticas De Lectura Comprensiva En Estudiantes De Séptimo Grado Del Instituto Educativo Del Llano De Tauramena, Casanare, Sonia Marcela Álvarez
La Secuencia Didáctica Una Estrategia Para Fortalecer Prácticas De Lectura Comprensiva En Estudiantes De Séptimo Grado Del Instituto Educativo Del Llano De Tauramena, Casanare, Sonia Marcela Álvarez
Maestría en Docencia (Yopal)
No abstract provided.
Secuencia Didáctica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De 4°, 5° Y 6° De La Institución Educativa Antonio Nariño - Nunchía Casanare, Yohny Hostos Espitia, Ana Delia Romero Zubieta
Secuencia Didáctica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De 4°, 5° Y 6° De La Institución Educativa Antonio Nariño - Nunchía Casanare, Yohny Hostos Espitia, Ana Delia Romero Zubieta
Maestría en Docencia (Yopal)
El proyecto de investigación con paradigma socio-crítico y carácter cualitativo se desarrolló en la Institución Educativa Antonio Nariño de la Inspección de La Yopalosa en el municipio de Nunchía (Casanare), con los grados 4, 5 y 6. El grupo de sujetos participantes estaba conformado por 71 integrantes, equivalentes al 14% de la totalidad de los estudiantes de la Institución. El propósito de esta investigación fue describir y analizar las transformaciones en Comprensión Lectora mediante la aplicación de una Secuencia Didáctica que aborda textos legendarios del llano colombiano. El método seguido fue la Investigación-Acción (IA), con uso de la Observación como …
Caracterización De Las Estrategias Didácticas Que Promueven El Desarrollo De Las Competencias En Pensamiento Matemático En Los Niños De Básica Primaria De La Escuela Normal Superior De Monterrey Casanare, Jesús Olivo Flórez Suárez, Víctor Manuel Hurtado Cruz, Carlos Arturo Rodiño Hoyos
Caracterización De Las Estrategias Didácticas Que Promueven El Desarrollo De Las Competencias En Pensamiento Matemático En Los Niños De Básica Primaria De La Escuela Normal Superior De Monterrey Casanare, Jesús Olivo Flórez Suárez, Víctor Manuel Hurtado Cruz, Carlos Arturo Rodiño Hoyos
Maestría en Docencia (Yopal)
El presente trabajo se encuentra enmarcado en la línea de investigación: “Saber educativo, pedagógico y didáctico”; está adscrito al Macroproyecto “Competencias, Evaluación Auténtica y Didáctica del Lenguaje y Matemáticas”. La investigación centra su atención en estudiar las dificultades que tienen los docentes de básica primaria para la enseñanza de las matemáticas desde la perspectiva de la integración del pensamiento matemático, desde el uso de estrategias didácticas adecuadas que faciliten el desarrollo de estas competencias y la pertinencia de la planeación y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La investigación está orientada desde el paradigma socio-crítico con enfoque cualitativo; tipo exploratoria-descriptiva. …
Análisis De Las Estrategias Didácticas Utilizadas Por Los Docentes Para El Desarrollo Del Razonamiento Matemático En Estudiantes De Grado Tercero Del Colegio Antonio Nariño - La Yopalosa, Municipio De Nunchía – Casanare, Yolanda Alfonso Gutierrez, Luis Alberto Niño Gonzalez
Análisis De Las Estrategias Didácticas Utilizadas Por Los Docentes Para El Desarrollo Del Razonamiento Matemático En Estudiantes De Grado Tercero Del Colegio Antonio Nariño - La Yopalosa, Municipio De Nunchía – Casanare, Yolanda Alfonso Gutierrez, Luis Alberto Niño Gonzalez
Maestría en Docencia (Yopal)
Este proyecto centra su atención en el análisis de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para desarrollar el razonamiento matemático de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Antonio Nariño La Yopalosa, a fin de posibilitar en los estudiantes mejores niveles de aprendizaje y fortalecer el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, implicando que sean más competentes académicamente y en la vida cotidiana. En tal sentido, la investigación de enfoque Cualitativo y de tipo descriptivo, se desarrolló a través del método Investigación-Acción. La recolección de la información se llevó a cabo mediante la técnica principal de la Observación, …
Estrategias Dialógicas E Inclusivas Para Mejorar La Convivencia Escolar En La Institución Educativa Megacolegio El Progreso De Yopal, Casanare, Zulaima Ayde Medina Mojica, Harold Augusto Vásquez Parra, Julia Angélica Zuleta Roldán
Estrategias Dialógicas E Inclusivas Para Mejorar La Convivencia Escolar En La Institución Educativa Megacolegio El Progreso De Yopal, Casanare, Zulaima Ayde Medina Mojica, Harold Augusto Vásquez Parra, Julia Angélica Zuleta Roldán
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación se encuentra inscrita en la línea de investigación: Educación, lenguaje y comunicación, bajo el macroproyecto “Estrategias Pedagógicas para una educación dialógica e inclusiva”, de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, extensión Yopal. Esta investigación se desarrolló con una población de 66 docentes, 1670 estudiantes, 3 administrativos y 800 padres de familia, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en la Institución Educativa Megacolegio El Progreso de Yopal, Casanare a partir del uso de estrategias dialógicas e inclusivas. Este proyecto asumió un paradigma cualitativo, un enfoque crítico social y el método de investigación-acción. Se …
Estrategias Dialógicas E Inclusivas Para Favorecer La Participación De Las Familias En La Convivencia Democrática De Las Instituciones Educativas Luis Hernández Vargas Y Manuela Beltrán De Yopal, Wilson Arturo Gómez Becerra, Wilson López Moreno
Estrategias Dialógicas E Inclusivas Para Favorecer La Participación De Las Familias En La Convivencia Democrática De Las Instituciones Educativas Luis Hernández Vargas Y Manuela Beltrán De Yopal, Wilson Arturo Gómez Becerra, Wilson López Moreno
Maestría en Docencia (Yopal)
El proyecto de investigación: “Estrategias dialógicas e inclusivas para favorecer la participación de las familias en la convivencia democrática” se enmarca dentro del macroproyecto: “Estrategias pedagógicas para una educación dialógica e inclusiva” de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle extensión Yopal. Se desarrolló en las Instituciones educativas de carácter oficial Luis Hernández Vargas y Manuela Beltrán, durante el período 2015 – 2016. Pretendió fortalecer el vínculo entre los padres de familia y la escuela, para que pueda reflexionarse sobre la importancia de la formación en las familias y su relación directa con los comportamientos y actitudes …
Elementos Didácticos Para La Lectura Crítica En Los Estudiantes De Primer Semestre De Pregrado De La Fundación Universitaria Internacional Del Trópico Americano, Unitrópico, Libardo Roa Muños, Kenier Iván Téllez López
Elementos Didácticos Para La Lectura Crítica En Los Estudiantes De Primer Semestre De Pregrado De La Fundación Universitaria Internacional Del Trópico Americano, Unitrópico, Libardo Roa Muños, Kenier Iván Téllez López
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación estuvo orientada hacia la planeación, creación, implementación y evaluación de elementos didácticos para la lectura crítica con estudiantes de primer semestre de pregrado de la Fundación Universitaria Internacional del Trópico Americano, Unitrópico; el diseño metodológico utilizado fue el enfoque cualitativo de nivel descriptivo. Como instrumentos para la recolección de la información se emplearon el cuestionario, el diario de campo y el guion del grupo de enfoque, así mismo se realizó el análisis cualitativo de la información. Durante el diseño de la investigación se propuso realizarlo en cuatro etapas: los planteamientos iniciales, el diseño y validación de los elementos …
Estrategias Dialógicas Para La Inclusión De Población Escolar Con Discapacidad Intelectual En La Institución Educativa Luis Hernández Vargas Sede Salvador Camacho Roldán De Yopal, Claudia Milena Delgadillo Ríos, Miguel Alonso Puentes López
Estrategias Dialógicas Para La Inclusión De Población Escolar Con Discapacidad Intelectual En La Institución Educativa Luis Hernández Vargas Sede Salvador Camacho Roldán De Yopal, Claudia Milena Delgadillo Ríos, Miguel Alonso Puentes López
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación se enmarca dentro del macroproyecto: “Estrategias pedagógicas para una educación dialógica e inclusiva” de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle extensión Yopal; la cual, se llevó a cabo en la Institución Educativa Luis Hernández Vargas Sede Salvador Camacho Roldan del municipio de Yopal. Tuvo como objetivo proponer estrategias dialógicas que promuevan la inclusión de población escolar con discapacidad intelectual. Se fundamentó desde referentes conceptuales planteados por: López (2004); Skliar (2005, 2008, 2013); Echeita (2014); Freire (1970, 1997); Gutiérrez (2014); Bejarano (2005, 2009) y otros. El tipo de investigación es cualitativo con el método investigación …