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Escritura CríTica Orgánica Para Deconstruir La Opresión Femenina: Propuesta Nepantlera A Redefinir La Pedagogía De La Creación Literaria, Hilda Y. Sotelo
Escritura CríTica Orgánica Para Deconstruir La Opresión Femenina: Propuesta Nepantlera A Redefinir La Pedagogía De La Creación Literaria, Hilda Y. Sotelo
Open Access Theses & Dissertations
PREFACIO
¿Cuáles son los códigos lingüísticos opresores o cautiverios (Lagarde, 2005) dirigidos hacia las mujeres obligándolas a abandonar su actividad sociocultural (artística y literaria) y a perpetuar el ciclo de la víctima? ¿Es la escritura crítica orgánica (ECO) una herramienta pedagógica y decodificadora funcional para la enseñanza del arte y la creación literaria? En este trabajo feminista analizo a través de la investigación cualitativa y cuantitativa crítica, el fenómeno de las opresiones, y la pedagogía de la violencia entretejida en la relación binaria y jerárquica (hombre-mujer) en el ambiente académico y sociocultural de Ciudad Juárez. Consideré centro de cautiverio, el …
Poetically Composed, Educationally Imposed: Exploring Imagination And Poetics In Curriculum—A Memoir, Whitney J. Presnal
Poetically Composed, Educationally Imposed: Exploring Imagination And Poetics In Curriculum—A Memoir, Whitney J. Presnal
Electronic Theses and Dissertations
Through the use of memoir, my work centers on how poetry is situated within public education curriculum. I explore the curricular context of poetry through the lenses of my lived experiences in early childhood, as a K-12 student, and as an early career classroom teacher. My dissertation draws upon a wide array of literature, honing in on the poetic perspectives of philosophers (Aristotle, 1996; Heidegger, 1947 & 1971/2013; Plato, 1955/2007), poets (Hall, 2003; Eliot, 1920 & 2009), and curriculum theorists (Leggo, 1997 & 2018; Pinar, 1994; Sameshima, 2007). The foundation of my work is drawn from my own circular experiences, …