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“What Does The Black Legend Have To Do With Cusco?”: Un Discurso De La Alteridad, La Evangelización, Y El Arte Religioso En El Cusco Colonial, Cammy Bly

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Este trabajo considera las representaciones gráficas y artísticas de la conquista y la evangelización de las Américas en el contexto de la construcción del yo y del otro de Tzvetan Todorov y la reconceptualización de La Leyenda Negra de Walter Mignolo. Todorov propone que la conquista de las Américas es la conquista que “el yo hace del otro” (Todorov 13). Según Todorov, la construcción de la alteridad, u otherness, motivó las acciones de los conquistadores en las Américas y puso a los indígenas en una posición social inferior. Además de la teoría de Todorov, Walter Mignolo utiliza el …

La Transgresora Fetichista: Los Efectos De La Dictadura Franquista En La Evolución Del Discurso Sexual Español, Marisa Lee Iola Yerkes

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Para una perspectiva teórica del feminismo interseccional, analizo tres obras subversivas sobre la época franquista/posfranquista hacía la transición hacia la democracia en España. Este análisis interseccional toma en cuenta la variedad de factores que contribuyen a la discriminación que afronta una persona. Las obras analizadas son dos novelas (Las hogueras de Concha Álos y Las edades de Lulú de Almudena Grandes) y una película (El Calentito de Chus Gutiérrez). Estos tres trabajos revelan las expresiones de la sexualidad de las mujeres que vivieron durante estos períodos y demuestran un cambio significativo en el discurso sexual español.

La primera …

Fuerzas Narrativas Femeninas En El Ingenioso Hidalgo Don Quijote De La Mancha, Margaret Fishback

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No abstract provided.

Lecciones Quijotescas De La Vida: Teoría Y Práctica - Quixotic Life Lessons: Theory And Practice, Julia Kennedy

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This study focuses on the life lessons in Don Quijote de la Mancha, written by Miguel de Cervantes in 1605 (First Part) and 1615 (Second Part). Literary classics can be applicable in current situations to teach valuable life lessons to people in any culture, society, and at any age. The goal was to first analyze and later modify certain episodes in the novel to teach several important, age-appropriate values to children: friendship, acceptance, gender equality, and knowing oneself. Short fables were written about each value using characters and episodes from the novel. During February, using the fables as a central …