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Articles 31 - 60 of 75
Full-Text Articles in Arts and Humanities
Unidad Didáctica, Geografía, Primero, Baleria Magaña
Unidad Didáctica, Geografía, Primero, Baleria Magaña
Fall Workshop October 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 6A: Identificar y describir las características físicas de la ubicación como la topografía, las masas de agua, los recursos naturales y el clima. SA: Dibujar y usar mapas simples de la comunidad. 14A: Localizar lugares usando los cuatro puntos cardinales.
Objetivos de la lección: 1. Identificar una masa de agua ubicada junto a la Reserva Nacional de Fauna y Flora de Santa Ana. 2. Identificar que la masa de agua está ubicada al sur de la Reserva Nacional de Fauna y Flora de Santa Ana. 3. …
Lesson Plan, Texas History, 7th Grade, Alexia Alvarado Dimas
Lesson Plan, Texas History, 7th Grade, Alexia Alvarado Dimas
Fall Workshop October 2019
TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 7.1/7.2 (A) Natural Texas and its People Compare the cultures of American Indians in Texas prior to European colonization, such as the Gulf Plains, Pueblo and Southeastern
Lesson objective(s): TLW = The Learner Will 1. TLW understand the people, their environment, and reasons for movement. 2. TLW understand hunter gatherers. 3. TLW understand farmers
Differentiation strategies to meet diverse learner needs: TLW work with artifacts and compare and contrast Native American groups.
Candid About Cinema: Gregory Nava, Manuel F. Medrano
Candid About Cinema: Gregory Nava, Manuel F. Medrano
History Faculty Publications and Presentations
No abstract provided.
Review Of Valley Of The Guns: The Pleasant Valley War And The Trauma Of Violence, By Eduardo Obregón Pagán, Jamie Starling
Review Of Valley Of The Guns: The Pleasant Valley War And The Trauma Of Violence, By Eduardo Obregón Pagán, Jamie Starling
History Faculty Publications and Presentations
At first glance, the Pleasant Valley War that occurred in central Arizona from 1881 to 1892 represents an archetypal frontier conflict of that era. In this engaging book, Eduardo Obregón Pagán recovers this history from familiar western tropes and popular mythmaking with a thoroughly [End Page 245] researched study that draws theoretical inspiration from recent scholarship on the North American borderlands. In particular, the author acknowledges the influence of Ned Blackhawk’s acclaimed book Violence over the Land (Harvard University Press, 2006) for providing a framework for understanding how conflicts that appear to stem from personal feuds tie peoples and communities …
The Injustice Never Leaves You: Anti-Mexican Violence In Texas By Monica Munoz Martinez (Review), Brent M. S. Campney
The Injustice Never Leaves You: Anti-Mexican Violence In Texas By Monica Munoz Martinez (Review), Brent M. S. Campney
History Faculty Publications and Presentations
In The Injustice Never Leaves You, Monica Munoz Martinez provides an outstanding analysis of the racist violence that Anglos used to control ethnic Mexicans in Texas. Building on the work of other historians, including Benjamin Johnson, Nicholas Villanueva, William Carrigan, and Clive Webb, she discusses, for instance, the burning of Antonio Rodrıguez by a mob in Rocksprings in 1910 and the rampage by Anglo lynch mobs and Texas Rangers in the Lower Rio Grande Valley in 1915, a massacre that claimed the lives of hundreds, if not thousands, of ethnic Mexicans.
Unidad Didáctica, Historias Universal, Sexto, Sylvia Rodríguez
Unidad Didáctica, Historias Universal, Sexto, Sylvia Rodríguez
Fall Workshop October 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés):
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 6.3A: Identificar y explicar los factores geográficos causantes de los patrones de desplazamiento de la población en ciertos lugares y regiones. 6.15A: Identificar y describir las formas de difusión cultural, tales como el comercio, los viajes y las guerras. 6.13A: Identificar y describir las características comunes que definen una cultura y una región cultura.
Objetivos de la lección: 1. Comprender y relatar las similitudes y diferencias entre los olmecas, mayas y …
Policy Memo: Political Violence And Terrorism On The Mexico-Us Border, Terence Garrett
Policy Memo: Political Violence And Terrorism On The Mexico-Us Border, Terence Garrett
Political Science Faculty Publications and Presentations
The shooting and mass murder in El Paso that occurred recently is an example of a toxic mix of a number of elements typical of the USA political violence culture – a few of which will be analyzed in this memo. Two elements are permanent features and the third is subject to temporal and spatial limitations. These elements are: (1) extraordinary accessibility by almost anyone to military-grade weapons used in mass shootings; (2) white nationalist ideology and the propensity towards dehumanizing the “other” – or using Giorgio Agamben’s term, homo sacer,1 - those who may be sacrificed without rights, including …
Unidad Didáctica, Historia Universal, Décimo Y Undécimo, Brenda Hernández
Unidad Didáctica, Historia Universal, Décimo Y Undécimo, Brenda Hernández
Summer Institute June 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): WH15B, 16A, 18B(S) 1A, 2A, 2B, 2C, 15C, 18A, 19B, 26A
Objetivos de la lección: 1. Entrevistar a los miembros de la familia sobre cómo llegaron a El Valle del Río Grande. 2. Elaborar un pequeño cartel exponiendo las entrevistas de según el modelo P.E.R.S.I.A. (siglas que se refieren a criterios políticos, económicos, religiosos, sociales, intelectuales y artísticos). 3. Ser capaz de identificar los componentes de P.E.R.S.I.A.
Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Entrevistar a miembros de la familia. Tomar fotos …
Indigenous Peoples Of Mesoamerica And The Rio Grande Delta Of South Texas - Teks, Maritza De La Trinidad
Indigenous Peoples Of Mesoamerica And The Rio Grande Delta Of South Texas - Teks, Maritza De La Trinidad
Fall Workshop October 2019
No abstract provided.
South Texas Media Representations Of Rio Grande Valley Mexican Deportation Drives & Repatriation, 1928–1930, Evren John Turan
South Texas Media Representations Of Rio Grande Valley Mexican Deportation Drives & Repatriation, 1928–1930, Evren John Turan
Theses and Dissertations
This research examines South Texas media coverage of Mexican deportation and repatriation at its genesis in the Rio Grande Valley (RGV) of Texas. Summer, 1928, the RGV became the epicenter for federally ordered mass deportation raids of Mexican agricultural workers. The U.S. Border Patrol first implemented its methods of mass deportation raids and intimidation on the South Texas Mexican national population prior to Los Angeles, Post-Depression. Primary source analysis of Spanish language newspaper, La Prensa, is utilized extensively through translation. Translation of La Prensa articles was conducted by Mrs. Abby Lopez-Turan. Mrs. Lopez-Turan has a B.A. in Spanish from …
Unidad Didáctica,Curso De Asignación Avanzada De Historia De Los Estados Unidos, Décimo, Yesenia Molina
Unidad Didáctica,Curso De Asignación Avanzada De Historia De Los Estados Unidos, Décimo, Yesenia Molina
Summer Institute June 2019
Objetivos de la lección: 1. ¿Por qué este terreno está protegido por un organismo federal? 2. ¿Cuáles son las especies que se protegen? 3. ¿Cuál es la función de la Agencia de Protección Medioambiental del Gobierno de los EE. UU.?
Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: -Plantillas para la investigación orientada, con frases inacabadas para completar por el alumno, así como preguntas para la lectura guiada.
Lesson Plan, Texas History, 7th Grade, Christie García
Lesson Plan, Texas History, 7th Grade, Christie García
Summer Institute June 2019
TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 7.8 ABC, 7.9 AB, 7.18 ABC, 7.22C, 7,23
Lesson objective(s): 1. TLW research local areas of historical significance 2. Using multiple resources and oral histories of their own family members
Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Journal techniques (form + sentence starters) Interviewing skills
Unidad Didáctica, Historia De Texas, Séptimo, Sylvia Garza
Unidad Didáctica, Historia De Texas, Séptimo, Sylvia Garza
Summer Institute June 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 7.1A, 7.2A, 7.8A, 7.9A, 7.19A, 7.13A, 7.21A
Objetivos de la lección: 1. Geografía: identificar las maneras cómo los texanos se han adaptado a su medio ambiente y cómo lo han modificado. 2. Cultura: explicar cómo las personas de diversos grupos étnicos mantienen su legado cultural. 3. Texanos nativos del Golfo: identificar esta importante era de la historia de Texas.
Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Utilización de mapas y visitas a La Sal del Rey para establecer conexiones con acontecimientos históricos locales. …
Lesson Plan, Social Studies, Kindergarten, April Flores
Lesson Plan, Social Studies, Kindergarten, April Flores
Summer Institute June 2019
TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): K.4 The students understand the concept of location. c. Identifying tools that aid in determining location including maps and globes.
Lesson objective(s): 1. Students will do and activity: Think, Turn and Talk with their neighbor and discuss a location that was meaningful to them
Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Teacher will provide a map of the valley and photographs of different places in the valley.
Lesson Plan, History, 7th Grade, Sylvia Garza
Lesson Plan, History, 7th Grade, Sylvia Garza
Summer Institute June 2019
TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 7.1A, 7.2A, 7.8A, 7.9A, 7.19A, (7.13A)?, 7.21A
Lesson objective(s): The student is expected to: 1. Geography: identify ways in which Texans have adapted and modified the environment 2. Culture: Describe how people from various ethnic groups maintain their cultural heritage 3. Gulf Native Texans: Identify the major era of Texas history.
Differentiation strategies to meet diverse learner needs: -Using maps and the attending of the Sal del Rey can be used to make connections with local events -The use of salt rock and stories of the Silk Route to make connections with how important …
Unidad Didáctica, Historia De Ee.Uu., Octavo, Alexia Alvarado Dimas
Unidad Didáctica, Historia De Ee.Uu., Octavo, Alexia Alvarado Dimas
Summer Institute June 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 8.8C: Explicar los acontecimientos importantes de la Guerra de Secesión estadounidense. 8.10: Comprender la ubicación y las características de los lugares en el pasado y el presente de EE. UU. 8.12: Comprender cómo diversas regiones de EE. UU. desarrollaron diferentes patrones de actividad económica hasta 1877. 8.29C: Organizar, e interpretar información de esquemas, informes, imágenes, etc.
Objetivos de la lección: 1.Comprender y relatar la historia de La Sal del Rey mediante la creación de un folleto. 2.Comprender y relatar el uso de la sal como actividad …
Lesson Plan, Social Studies, 5th Grade, Johana Reséndez
Lesson Plan, Social Studies, 5th Grade, Johana Reséndez
Summer Institute June 2019
TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 4.A, 5.A, 6.A, -Location -Land Water -Historical sites
Lesson objective(s): 1. Location of Palo Alto 2. Bubbli- Panama field trip/virtual 3. Describe the importance of the Rio Grande Valley river’s location
Differentiation strategies to meet diverse learner needs: -Students will use Chromebooks/Journals -Nearpod create a 360 virtual field trip and upload lesson -Seesaw to upload final product
River Of Hope, Omar Valerio-Jiménez
Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Cuarto, Marcela Salinas
Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Cuarto, Marcela Salinas
Summer Institute June 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 4.11, 4.2, 4.27, 4.29
Objetivos de la lección: 1. Establecer relaciones entre los hechos, acontecimientos, la población y los detalles sobre La Sal del Rey. 2. Estudiar sus características para adquirir una mejor comprensión del tema. 3. Escribir un resumen que incluya el concepto principal.
Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: 1. Animar a los alumnos a proponer y compartir sus experiencias. 2. Entrevistas a los alumnos. 3. Redacción de un diario
Unidad Didáctica, Gobierno, Duodécimo, Jeniffer E. Torres Olmeda
Unidad Didáctica, Gobierno, Duodécimo, Jeniffer E. Torres Olmeda
Summer Institute June 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 2B, 3, 4, 5A, 8C, 17, 19, 19A, 20A, 20B, 21.
Objetivos de la lección: 1. Identificar los diversos tipos de gobierno históricamente relacionados con La Sal del Rey y sus alrededores. 2. Comprender los efectos de la política sobre la asignación y adquisición de recursos. 3. Identificar cambios en la terminología que afectan a la adquisición y al procesamiento de recursos.
Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Plantillas de investigación guiadas con ejercicios de oraciones incompletas, y preguntas de lectura guiada. …
Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Prescolar, April Flores
Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Prescolar, April Flores
Summer Institute June 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): Los alumnos entenderán el concepto de ubicación geográfica. C: Identificar herramientas que ayuden a determinar la ubicación, incluyendo mapas y globos terráqueos.
Objetivos de la lección: 1. Los alumnos realizarán algún del tipo actividad: idear, girarse, y hablar con su compañero para conversar sobre una ubicación que resulte significativa para ellos.
Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Proporcionar un mapa de El Valle, y fotografías de diferentes lugares en El Valle.
Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Quinto, Johana Reséndez
Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Quinto, Johana Reséndez
Summer Institute June 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 4.A, 5.A, 6.A, Ubicación. Acuíferos. Lugares históricos.
Objetivos de la lección: 1. Ubicación de Palo Alto. 2. Aplicación Bubbli- excursión virtual a Panamá. 3. Explicar la importancia de la ubicación de los ríos de El Valle del Río Grande.
Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Usar Chromebooks y cuadernos Utilizar Nearpod para crear una excursión virtual 360º y cargar una lección. Utilizar Seesaw para cargar el producto final.
Unidad Didáctica, Historia De Texas, Séptimo, Christie García
Unidad Didáctica, Historia De Texas, Séptimo, Christie García
Summer Institute June 2019
Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 7.8 ABC, 7.9 AB, 7.18 ABC, 7.22C, 7,23
Objetivos de la lección: 1. Investigar zonas locales de valor histórico. 2. Explorar múltiples recursos e historias orales de sus propios familiares
Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Redacción de un diario (formulario e inicio de oraciones incompletas). Técnicas de realización de entrevistas.
Lesson Plan, U.S. History, 8th Grade, Alexia G. Alvarado Dimas
Lesson Plan, U.S. History, 8th Grade, Alexia G. Alvarado Dimas
Summer Institute June 2019
TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 8.8C: Explain significant events of civil war. 8.10: Understand location and characteristics of places in U.S past/present. 8.12: Understand various sections of U.S developed different patterns of economic activity through 1877. 8.29C: Organize /interpret information from outlines, reports, visuals etc.
Lesson objective(s): SW = Students will 1. SW understand and explain history behind La Sal del Rey by creating a brochure. 2. SW understand and explain the use of the salt economically. 3. SW understand and explain importance of La Sal del Rey during the civil war/effects it had on Civil War.
Differentiation strategies …
Lesson Plan, Government, 12th Grade, Jennifer E. Torres Olmeda
Lesson Plan, Government, 12th Grade, Jennifer E. Torres Olmeda
Summer Institute June 2019
TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 2B,3,4,5A,8C,17,19,19A,20A,20B,21
Lesson objective(s): 1. Identify types of gov. in & around Sal Del Rey throughout the years 2. Realize effects of policy upon resource allocation & procurement 3. Identify changes in terminology that affect resource procurement & processing
Differentiation strategies to meet diverse learner needs: -Guided research templates with sentence stems/guided reading questions -Implementation of cognates (Span./Eng.) to assist with various concept understandings
Lesson Plan, Social Studies, 4th Grade, Marcela Salinas
Lesson Plan, Social Studies, 4th Grade, Marcela Salinas
Summer Institute June 2019
TEKS: 4.11, 4.2, 4.27, 4.29
Lesson objective(s): 1. TLW look for relationships between facts, events, people and details (sal del rey) 2. TLW study the features to grasp deeper understanding of the topic 3. TLW write a summary that includes the main idea
Differentiation strategies to meet diverse learner needs: 1- Encourage students to propose and share experiences 2- Interview students 3- Journaling time
Lesson Plan, U.S. History, 10th Grade, Yesenia Molina
Lesson Plan, U.S. History, 10th Grade, Yesenia Molina
Summer Institute June 2019
TEKS:
Lesson objective(s): 1. Why is this property protected by federal agency? 2. What are same species being protected? 3. What purpose does Environmental Protection Agency (EPA) serve?
Differentiation strategies to meet diverse learner needs:
-Guided research templates w/sentence stems/guided reading questions
Lesson Plan, World History, 10th And 11th Grade, Brenda Hernández
Lesson Plan, World History, 10th And 11th Grade, Brenda Hernández
Summer Institute June 2019
TEKS: WH15B, 16A, 18B (S) 1A, 2A, 2B, 2C, 15C, 18A, 19B,26A
Lesson objective(s): 1-The Learner will (TLW) interview family members as to how they came to the Rio Grande Valley (RGV). 2- TLW create a half poster of the interviews according to P-politics, E-economics, R-religion, Ssocial, I-intellectual, A=arts (PERSIA) 3-TLW be able to identify the components of P.E.R.S.I.A.
Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Interview family members, Take pictures of family /close friends
Los Del Valle Oral History Project, Manuel F. Medrano
Los Del Valle Oral History Project, Manuel F. Medrano
Summer Institute June 2019
The Los del Valle Oral History Project began in 1992 with the objectives of collecting and preserving the historical recollections of people in South Texas researched by scholars and underdocumented in archives and published research. Some interviewees have received national acclaim, such as folklorist and scholar Americo Paredes, conjunto pioneers Narciso Martinez and Eva Ybarra, writer Carmen Tafolla and Medal of Honor recipient Jose M. Lopez. Also included are Benito Trevino, ethnobotanist from Rio Grande City and Mary Helen Berlanga, educational proponent from Corpus Christi. This is one of the first oral history collections about Mexican Americans in Texas to …
Guidelines For Developing A Place-Based Unit, Greg A. Smith
Guidelines For Developing A Place-Based Unit, Greg A. Smith
Summer Institute June 2019
Guidelines for developing a place-based ed unit. Here are some preliminary ideas I was able to brainstorm responses to how some of the place-based unit development guidelines could be addressed while creating curriculum about La Sal del Rey.