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Full-Text Articles in Medicine and Health Sciences
Traduction Et Adaptation En Langue Française Du Lasater Clinical Judgment Rubric: Une Étude Multicentrique, Jacinthe Beauchamp, Michelle Lalonde, Viviane Fournier, Sabrina Mehiz, Marco Pedrotti, Isabelle Michel, Pierre Godbout, Ivan Simoneau, Kathie Lasater
Traduction Et Adaptation En Langue Française Du Lasater Clinical Judgment Rubric: Une Étude Multicentrique, Jacinthe Beauchamp, Michelle Lalonde, Viviane Fournier, Sabrina Mehiz, Marco Pedrotti, Isabelle Michel, Pierre Godbout, Ivan Simoneau, Kathie Lasater
Quality Advancement in Nursing Education - Avancées en formation infirmière
Résumé
Contexte : Les infirmières nouvellement diplômées ont souvent un niveau insuffisant de jugement clinique pour le contexte de soins aigus et critiques lorsqu'elles commencent leur pratique. Faciliter le développement du jugement clinique pendant leur formation est essentiel.
But de l’étude : Produire un instrument en langue française, fondé sur les résultats de la traduction et de la validation dans différentes régions de la francophonie d’un instrument existant, permettant d’apprécier le développement du jugement clinique.
Méthode : Étude multicentrique internationale. Traduction et validation transculturelle en cinq étapes : 1. sélection d’un instrument valide et fidèle en langue anglaise; 2. traduction …
Accompagner Les Infirmières Et Les Étudiantes Dans La Réflexion Sur Des Situations De Soins : Un Modèle Pour Les Formateurs En Soins Infirmiers, Patrick Lavoie, Louise Boyer, Jacinthe I. Pepin, Johanne Goudreau, Odile Fima
Accompagner Les Infirmières Et Les Étudiantes Dans La Réflexion Sur Des Situations De Soins : Un Modèle Pour Les Formateurs En Soins Infirmiers, Patrick Lavoie, Louise Boyer, Jacinthe I. Pepin, Johanne Goudreau, Odile Fima
Quality Advancement in Nursing Education - Avancées en formation infirmière
The reform of nursing education programs and their gradual shift to a competency-based approach lays the groundwork for the introduction of active teaching strategies. These strategies focus on exposing learners to situations similar to those they will encounter in their professional practice, while encouraging them to reflect on their learning processes. This approach is akin to the process by which clinical judgment develops, which would build on reflection on past clinical experiences (Tanner, 2006). This article defines a model to support the development of clinical judgment among nurses and student nurses by having them reflect on various care scenarios. The …