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Full-Text Articles in Education
Las Funciones Mediadoras De Los Materiales Impresos Elaborados Por Los Docentes De Lengua Castellana En Tres Instituciones Educativas Distritales De Bogotá, Mauro Jordán Baquero Rodríguez, Flor María Fuertes Fagua, Brenda Lilibeth Gama Rodríguez
Las Funciones Mediadoras De Los Materiales Impresos Elaborados Por Los Docentes De Lengua Castellana En Tres Instituciones Educativas Distritales De Bogotá, Mauro Jordán Baquero Rodríguez, Flor María Fuertes Fagua, Brenda Lilibeth Gama Rodríguez
Maestría en Docencia
Esta investigación tiene como objetivo analizar las funciones mediadoras de los materiales impresos elaborados por profesores de lengua castellana. Los datos recolectados en tres escuelas públicas fueron abordados cualitativamente desde la estrategia metodológica del análisis de contenido. En consecuencia, se diseñaron dos instrumentos: una rejilla que ayudó a observar las funciones mediadoras y una entrevista semiestructurada que compiló las voces y las opiniones de los profesores acerca de sus materiales. Como resultado, se encontraron tres funciones mediadoras: una función reguladora de contenidos, una función configuradora de la realidad y una función motivadora. La primera función abarca principalmente la forma como …
Relaciones Entre Formación Integral Y Educación Para La Paz: Perspectivas De 20 Educadores Participantes En La Estrategia Distrital Niños, Niñas Y Jóvenes Constructores De Paz, Olga Esperanza Cantor Galindo, Gina Viviana Lara Sánchez, Martha Liliana Linares Alvarado, Natalia Irene Otálora Tolosa
Relaciones Entre Formación Integral Y Educación Para La Paz: Perspectivas De 20 Educadores Participantes En La Estrategia Distrital Niños, Niñas Y Jóvenes Constructores De Paz, Olga Esperanza Cantor Galindo, Gina Viviana Lara Sánchez, Martha Liliana Linares Alvarado, Natalia Irene Otálora Tolosa
Maestría en Docencia
El presente trabajo es fruto de un proceso investigativo dado entre los años 2013 y 2015 en la Maestría en Docencia de la Universidad de la Salle, llevada a cabo en la línea de investigación Cultura, Fe y Formación en Valores a la luz del Macroproyecto “Formación Integral” y dirigida por la maestra Rosa Ludy Arias Campos, el cual estuvo orientado a interpretar las relaciones entre la Formación Integral y la Educación para la Paz, a partir de las ideas, conceptos y prácticas de 20 educadores (docentes, directivos docentes y docentes orientadores) que participaron en la estrategia distrital “Niños, Niñas …
Relación Entre El Aprendizaje Social Y Emocional Y Las Virtudes Del Maestro, Katerine Infante Ospina, Óscar Andrés Rojas Pineda
Relación Entre El Aprendizaje Social Y Emocional Y Las Virtudes Del Maestro, Katerine Infante Ospina, Óscar Andrés Rojas Pineda
Maestría en Docencia
Este proyecto tiene la intención de analizar la relación entre el desarrollo del aprendizaje social y emocional de los estudiantes de grado segundo con algunas de las virtudes del maestro. Desde una preocupación por la incidencia del maestro en el desarrollo social y emocional de los estudiantes del ciclo inicial, teniendo en cuenta que es aquí donde se establecen la bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social. Esta investigación es de corte cualitativo, con un enfoque histórico – hermenéutico, un método descriptivo – explicativo, utilizando las técnicas de la observación no participante y la entrevista semiestructurada desde los instrumentos …
La Repercusión Del Acoso Escolar En La Formación Integral De Los Estudiantes Del Programa De Licenciatura En Lengua Castellana Inglés Y Francés De La Universidad De La Salle, Francy Carolina González Sánchez, Bibiana Pérez Martínez, María Mónica Montaño López, Juan Carlos Torres Soto
La Repercusión Del Acoso Escolar En La Formación Integral De Los Estudiantes Del Programa De Licenciatura En Lengua Castellana Inglés Y Francés De La Universidad De La Salle, Francy Carolina González Sánchez, Bibiana Pérez Martínez, María Mónica Montaño López, Juan Carlos Torres Soto
Maestría en Docencia
El proyecto de investigación tuvo por objeto describir las repercusiones del acoso escolar en la formación integral de los estudiantes en un ámbito universitario. Gira en torno a los estudiantes del Programa de Licenciatura en Lenguas de la Universidad de La Salle. Dónde se ha permitido identificar la percepción de acoso escolar de los estudiantes con relación a la formación integral. Aspecto que llevó a plantear acciones de fortalecimiento de aquello que según la Universidad incluye la formación integral. Esto con el fin de responder al objetivo antes formulado el cual se estableció luego de la revisión de los antecedentes …
Aprendizaje Y Evaluación Auténtica De La Argumentación Oral A Través Del Debate Escolar, Jorge Ricardo Cortés Roncancio, Alexandra Franco Vargas, Carolina Franco Vargas
Aprendizaje Y Evaluación Auténtica De La Argumentación Oral A Través Del Debate Escolar, Jorge Ricardo Cortés Roncancio, Alexandra Franco Vargas, Carolina Franco Vargas
Maestría en Docencia
Nuestro proceso investigativo hizo parte del macroproyecto Aprendizaje y Evaluación Auténtica de la Maestría en Docencia de la Universidad de la Salle, orientado por la tutora Luz Helena Pastrana Armírola. Para su desarrollo se empleó el método de Investigación Acción que por su carácter cualitativo, permitió una permanente interacción dialógica y reflexiva de los investigadores frente a la teoría y la realidad. El proyecto surge de la necesidad de mejorar el proceso de aprendizaje de la argumentación oral en estudiantes de quinto grado y cómo éste contribuye a potenciar la comunicación. En nuestras prácticas como docentes podemos evidenciar diferentes dificultades …
La Formación Integral Y El Conflicto Escolar En El Colegio Santa Bárbara Ied, Yolanda Alba Cano, Daniel Antonio Ávila Orjuela, Doris Giovanna Portilla Arias, Viviana Carolina Silva Romero
La Formación Integral Y El Conflicto Escolar En El Colegio Santa Bárbara Ied, Yolanda Alba Cano, Daniel Antonio Ávila Orjuela, Doris Giovanna Portilla Arias, Viviana Carolina Silva Romero
Maestría en Docencia
La investigación partió de la problemática de cómo los conflictos escolares afectan a las instituciones educativas en general, siendo determinantes para la formación integral de los educandos. Se desarrolló en el Colegio Santa Bárbara IED, buscando aportar sugerencias a su propuesta de formación integral, a partir de una mirada objetiva del proyecto educativo institucional. Para esto se propuso identificar los conflictos que generaban violencia física y verbal y determinar la comprensión que los estudiantes tenían de formación integral. Se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, a través del método etnográfico, de tipo descriptivo. La Información fue obtenida por medio del grupo …
Profe, ¡No Quiero Leer! La Incidencia De Las Prácticas Evaluativas En El Placer De Leer En Estudiantes De Grado Sexto, Lucila Fuentes Espinosa, William Leonardo Ramírez Ortega, Diana Catalina Rozo Santana
Profe, ¡No Quiero Leer! La Incidencia De Las Prácticas Evaluativas En El Placer De Leer En Estudiantes De Grado Sexto, Lucila Fuentes Espinosa, William Leonardo Ramírez Ortega, Diana Catalina Rozo Santana
Maestría en Docencia
Desde la experiencia de los investigadores, la revisión de los antecedentes y los resultados de las pruebas nacionales e internacionales sobre lectura, surgen preocupaciones respecto al nivel de lectura, las preferencias lectoras y el valor que los estudiantes le dan al proceso lector en diferentes ámbitos sociales y educativos. Ésta investigación se inscribe en el campo de la investigación cualitativa, en la cual los objetos de estudio son las acciones sociales y educativas realizadas por los sujetos (profesores - estudiantes), respecto a las prácticas evaluativas de la lectura y el placer por leer. Se llevó a cabo con base en …
Relaciones Entre La Formación Integral Y La Educación En Derechos Humanos En El Colegio Estanislao Zuleta I.E.D, Jorge Alejandro Bonilla Rojas, Jeimmy Marcela Garavito Morales, Aneida Patricia Padilla Casas, Edilbrando Santana Murcia
Relaciones Entre La Formación Integral Y La Educación En Derechos Humanos En El Colegio Estanislao Zuleta I.E.D, Jorge Alejandro Bonilla Rojas, Jeimmy Marcela Garavito Morales, Aneida Patricia Padilla Casas, Edilbrando Santana Murcia
Maestría en Docencia
La presente investigación se enmarca en el macro proyecto “Formación Integral”. La cual se llevó a cabo en el colegio Estanislao Zuleta I.E.D, ubicado en la localidad quinta de Usme, contando con la participación de 13 docentes y 3 directivos docentes. Se plantea como principal objetivo interpretar las relaciones que establecen los docentes entre la Formación Integral (FI) y la Educación en Derechos Humanos (EDH). La investigación se define dentro de un enfoque cualitativo, en donde se planteó para su aplicación un estudio de caso, el cual permitió recoger y conocer información en torno a las ideas, conceptos y prácticas …
Creencias Sobre El Juego En Docentes De Dos Programas De Formación De Maestros Para La Educación Inicial En Bogotá, Diana Alexandra Ariza Vanegas, Johanna Marcela Sánchez Buitrago
Creencias Sobre El Juego En Docentes De Dos Programas De Formación De Maestros Para La Educación Inicial En Bogotá, Diana Alexandra Ariza Vanegas, Johanna Marcela Sánchez Buitrago
Maestría en Docencia
El presente trabajo evidencia los resultados obtenidos bajo la investigación “Creencias sobre el juego en docentes de dos programas de formación de maestros para la educación inicial de la ciudad de Bogotá”. El juego en el ámbito universitario y de manera particular en programas de formación de maestros para la educación inicial no ha sido muy desarrollado, se desconocen o mal interpretan sus usos, en esta medida el comprender las creencias de los docentes se convirtió en el derrotero investigativo del trabajo realizado; puesto que esta comprensión permitirá acercarnos de otra manera al juego en estos espacios. El texto presentará …