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Pedagogías Emergentes En Tiempos De Transformación Social, Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos, Natalia Sánchez Corrales, Jose Luis Meza Rueda, Mario Montoya Castillo, Johann Enrique Pirela Morillo, Fidel Antonio Cárdenas, Dolly Milena De La Cruz, Diego Armando López Ávila, Marleny Hernández Rincón, María Eugenia Castillo, Maura Andrea Guerrero Lucero Hna., Marmel Velandia Cequera

Educación y pedagogía

Esta obra surge de un ejercicio colectivo de académicos e investigadores de la educación y la sociedad comprometidos con el devenir de la educación como una responsabilidad de la sociedad en su conjunto, quienes se resisten a seguir educando para sujetar, ejercer prácticas autoritarias y exigir aprendizajes deslocalizados y carentes de formación humanista y crítica que invisibilizan otras educaciones. Esta tendencia, motivada por la actitud crítica sobre las prácticas educativas como correlatos de los drásticos cambios económicos, sociales, tecnológicos y ambientales que vive la humanidad, nos desafió a experimentar y comprender el acontecimiento educativo en una relación pedagógica con apuestas …

Formación Docente En Clave Sistémica: Tendencias, Itinerarios Y Apuestas, Libardo Enrique Pérez Díaz, Johann Enrique Pirela Morillo, Luis Ernesto Pardo Rodríguez, Carlos Valerio Echavarría Grajales

Educación y pedagogía

El libro plantea la formación docente desde una perspectiva sistémica, que precisa la configuración macro del sistema propuesto, los subsistemas constitutivos de este y las diversas interacciones producidas entre ellos como parte de un entramado complejo; asentado en los vínculos e interdependencias que le determinan y, a su vez, se configuran como desencadenantes. Se retoman tendencias nacionales e internacionales que, articuladas con la Agenda 2030, sirven de soporte a una mirada de la calidad educativa concebida más allá del instrumentalismo, generadora de tensiones pedagógicas, socio-culturales y éticopolíticas, e interpeladora de las responsabilidades gubernamentales, en tanto germen de la educación intencionada …

Desafíos Del Pensamiento Crítico En La Educación Remota De Emergencia, Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos, José Jiménez Ibáñez, Marleny Hernández Rincón, Robert Manuel Ojeda Pérez, Viviana Betancur Chicué, Rosa Ludy Arias Campos, Édgar Mauricio Martínez Morales, Patricia Pérez Morales, María Nelsy Rodríguez-Lozano, Jennifer Paola Umaña-Serrato, Génesis Noemi Loor Cedeño, Christian Xavier Chamorro-Pinchao, Ana María Aparicio-Franco, Analía María De Luján Ruggeri, Judit Silvia Riquetti

Educación y pedagogía

La educación remota de emergencia desafió las formas de enseñar y de aprender durante el acontecimiento crítico global de la pandemia por la covid-19 a nivel mundial; este libro visibiliza sus complejidades en tres grandes líneas: 1) diálogos inter y transculturales sobre el pensamiento crítico como mediación entre la conciencia social y la coautoría de futuros compartidos, 2) resignificaciones de la acción didáctica y ético-política de los géneros discursivos orales y la escucha, a propósito de nuevos modos de interacción en tiempos de incertidumbre y 3) narrativas y lecturas comprensivas de prácticas de enseñanza remota. En este escenario se propone …

Formación Docente En Lengua Extranjera En Colegios Del Distrito Lasallista De Bogotá: Aproximación Biográfico-Narrativa, Jenny Bermúdez Jiménez, Aurora Cardona Serrano, Yamith Fandiño Parra, Hno. Niky Alexander Murcia Suárez

Libros en acceso abierto

En la Universidad de La Salle, el estudio de la formación docente exige comprender la manera en que los maestros viven los procesos formativos del sistema educativo y las dinámicas escolares de sus instituciones. Desde dicha perspectiva, este libro analiza cómo los maestros de lengua extranjera de cinco regiones del país han vivido veinte años de políticas, reformas y programas que buscaban circunscribir su pensar, su hacer y su ser.

Innovación Didáctica Para La Educación Superior

Libros en acceso abierto

Existen múltiples investigaciones sobre la importancia del maestro en la calidad de la educación, de su papel como mediador en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, de la necesidad de formarlo para este proceso y, en consecuencia, también son muchas las alternativas teóricas, metodológicas y formativas que se han planteado a la luz de las necesidades sociales, de contexto y de formación en cada momento histórico.

Este libro contiene las experiencias de docentes de educación superior quienes se lanzaron a implementar didácticas pertinentes, contextualizadas y flexibles que contribuyeran a la generación de mejores aprendizajes en sus estudiantes; su experiencia …

Prácticas Dialógicas Generadoras De Pensamiento Crítico En La Formación Inicial De Docentes: Un Estudio Iberoamericano

Libros en acceso abierto

Esta obra abarca las prácticas dialógicas declaradas por profesores en formación y en servicio, respecto a la manera como vivencian el pensamiento crítico en facultades de educación, escuelas normales superiores e institutos pedagógicos. Los docentes participantes en la investigación provienen de Argentina, Colombia, Chile, Ecuador, España y México en el escenario de la Red Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad, el Colectivo de Formación Docente y Pensamiento Crítico de CLACSO y la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle.

Así, desde una perspectiva hermenéutica se realiza un aporte significativo a la visibilización y discusión, tanto …

La Formación Docente Lasallista : Conocimiento, Prácticas Y Disposiciones En Diferentes Contextos Culturales

Libros en acceso abierto

Este libro surgió de un proyecto de investigación internacional, colaborativo e interinstitucional que buscaba mejorar la comprensión de las prácticas, experiencias y conocimiento derivados de los programas de formación docente desarrollados por algunas universidades lasallistas.

En la reflexión de estas prácticas y experiencias de formación docente contemporánea, que reunió múltiples perspectivas y contribuciones de universidades e investigadores lasallistas, fue significativo encontrar que las diferencias culturales son un factor determinante en el ejercicio de la labor; por lo que, la preparación de los candidatos a maestros lasallistas debe enfatizar en el conocimiento, la habilidad y la disposición para enseñar y vivir …

Docencia Universitaria Lasallista: Sentidos, Didácticas, Comprensiones Y Construcción De Identidades Desde La Experiencia Docente

Libros en acceso abierto

Este es el primer texto de la Red Internacional de Docencia Universitaria Lasallista (RIDUL), Red que reúne —en principio— a académicos y administrativos de cinco universidades lasallistas de Colombia, México y Brasil. Da cuenta de una investigación internacional en torno a la construcción de las identidades de maestros lasallistas de educación superior.

El texto ofrece una mirada amplia a la docencia, desde preguntas como: ¿Qué significa ser docente universitario en una institución lasallista?, ¿Cómo compaginan expectativas y presiones provenientes de la docencia, del trabajo profesional, de la vida personal y familiar?, ¿Qué caracteriza la educación universitaria lasallista hoy día?, ¿Qué …

La Asociatividad Y El Liderazgo Del Profesor En Comunidades Rurales De Colombia, Luis Ernesto Vásquez Alape, Cristhian James Díaz Meza, Myriam Esperanza Monroy González, Claudia Patricia Álvarez Ochoa, Javier Ricardo Salcedo Casallas, Tito Hernando Pérez Pérez, Daniel Lozano Flórez, Daniel Guillermo Turriago Rojas

Libros en acceso abierto

¿Cómo fortalecer una cultura de la asociatividad y del liderazgo rural? La respuesta no está en aprender y aplicar fórmulas, sino en proponer y dinamizar procesos inter y transdisciplinares que garanticen la vivencia de la asociatividad y del liderazgo por medio de la comunicación, la confianza, el diálogo, la consciencia comunal, el trabajo comunitario, el liderazgo participativo, el reconocimiento mutuo y el sentido de pertenencia. Esto para el fortalecimiento de una cultura en la que se refuercen la autoestima, la autonomía, la responsabilidad y el compromiso del padre de familia, el docente y el estudiante como sujeto potenciado, capaz de …

Miradas Sobre El Acompañamiento Tutorial, Amparo Novoa Palacios, Johann Enrique Pirela Morillo

Educación y pedagogía

El libro explora la naturaleza del acompañamiento tutorial en la formación doctoral, a partir de cuatro movimientos: el antropoepistémico, desde la categoría de encuentro como locus donde desaparecen las posturas yoístas para dar paso a la configuración de posturas nosoístras; el pedagógico, desde los criterios de simetría, circunstancialidad y comovilización; el lasallista, con su característico estilo educativo que privilegia la relación como acompañamiento sororal y fraternal; y el didáctico, con sus dimensiones metodológicas y operativas, tales como las arqueologías intelectuales, las cartografías y los informes de avance.

La Tutoría De Investigación: Reflexiones, Prácticas Y Propuestas

Libros en acceso abierto

Esta obra es de gran utilidad para los noveles tutores, quienes, en la mayoría de los casos, comienzan su labor apenas con los referentes de un profesor que los acompañó en su trabajo de grado, pero sin contar con una fuente de consulta en la que logren profundizar o capacitarse en este nuevo rol. A lo largo de las páginas de este texto se podrán apreciar y distinguir las características, los alcances, las dificultades y el itinerario formativo de un tutor; una labor académica que empieza en las vicisitudes de la conformación de un equipo de investigación, pasando por las …

La Ironía Como Recurso Discursivo De Cinco Docentes De Colegios Privados En Bogotá, Jonnathan Pinzón Fiscal, Lina María Gaitán Esguerra, Luis Carlos Sabogal Rodríguez

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Esta investigación aborda la ironía como un recurso discursivo empleado por cinco docentes de colegios privados en la ciudad de Bogotá para cuestionar algunas prácticas y sentidos de la escuela. El marco metodológico es de carácter cualitativo basado en el análisis de narrativas construidas por estos docentes. En el presente artículo se observará cómo los discursos de estos maestros, que surgen en la escuela, no sólo la ponen en tensión, sino que también evidencian una forma distinta de hablar y sentir la escuela; un ejercicio donde la memoria y la praxis toman lugar para cuestionar lo institucionalizado. A lo largo …

Las Tecnologías De La Información, La Comunicación Y La Formación Inicial Del Docente De Lenguas Extranjeras, Paula Andrea Cote Perea, Dilan Felipe Sandoval Bustos

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

El presente informe de semillero presenta los resultados parciales de un cuestionario que fue contestado por 100 estudiantes de sexto semestre de la Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras, de la Universidad de la Salle, el cual indagaba por: las habilidades y conocimiento para usar herramientas informáticas, los conocimientos y uso de internet, y el rol de las TIC en el proceso formativo de los futuros licenciados.

Estrategias Docentes Para El Desarrollo De Lectura Crítica A Través De Comerciales De Televisión, En Cuatro Instituciones Educativas Distritales De Usme, Andrea Del Pilar Cáceres Riscanevo, Jenny Alexandra Gutiérrez Quintero

Maestría en Docencia

Actualmente, la lectura crítica es un tema continuamente mencionado en los ámbitos educativos. Debido al afán por desarrollar este proceso con los estudiantes, muchos maestros han hecho a un lado recursos que insospechadamente podrían replantean la enseñanza. La educación para los medios surge contrapropuesta a los infructuosos resultados de lecturas tradicionales, pues este tipo de formación, además de desarrollar nuevas competencias en los estudiantes, podría ser la clave para despertar un espíritu crítico en los jóvenes. El presente trabajo se desarrolló en el macro-proyecto: Estrategias docentes para la lectura crítica, de la Maestría en Docencia de la Universidad de La …

Asociatividad Y Liderazgo: Capacidades Locales Que Contribuyen Al Capital Social Y Al Desarrollo Rural, Paula Alexandra Silva Hernández

Administración de Agronegocios

Este trabajo tiene el propósito de hacer una aproximación a los conceptos que se han identificado como claves para la investigación “Prácticas de formación en investigación-acción para el fortalecimiento de la asociatividad y el liderazgo rural en profesores rurales de primaria del Municipio de Guatavita”. En este sentido, es un aporte puntual a la reflexión teórica propia de la investigación, aproximación realizada por medio de una búsqueda de fuentes, lectura y síntesis de las mismas, recurriendo al instrumento de Resumen Analítico Especializado- R.A.E. El trabajo adicionalmente aborda la relación de los conceptos de asociatividad, liderazgo, capacidades locales, capital social y …

Identidad Del Docente De Básica Primaria Y Su Relación Con Sus Prácticas Docentes Y Saber Pedagógico En Marquetalia Y Paz De Ariporo, Yenny Milena Rodríguez Peralta, Angy Stephany Alarcón Obando

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Considerando la complejidad en cuanto a conceptualizar la identidad profesional del docente, el artículo muestra a partir de una revisión teórica y práctica (empírica) el proceso de construcción de la identidad docente en un contexto rural en Colombia desde su práctica pedagógica como una actividad de formación continua e individual del profesor, siendo esta caracterizada como un proceso de autorreflexión en donde permite reconocerse y ser reconocido desde la interacción con el entorno, es decir, a partir de sus experiencias, formando así un saber pedagógico desde el entorno en la escuela rural, identificando aspectos subjetivos en cuanto a sus procesos …

Informe De Pasantía Internacional Universidad De Extremadura – 1–2018, Gloria Eugenia Moreno Arboleda

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

El presente informe da cuenta de las experiencias administrativas y académicas, y los aprendizajes adquiridos durante un semestre académico en la pasantía internacional como modalidad de grado, llevada a cabo en el Vicedecanato de Relaciones Internacionales de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura , en Cáceres, España. Además, contiene una reflexión sobre la importancia de la formación integral del docente por medio de prácticas profesionales en un contexto de educación superior europeo

Escuela, Formación Docente Y Práctica Reflexiva En Maestros De Ied Class E Ied Camilo Torres De Bogotá, Laura Samanta Mendoza Vallejo

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

El presente trabajo de investigación indaga, sobre las comprensiones que tienen los maestros de instituciones educativas distritales de Bogotá sobre práctica reflexiva, formación docente y Escuela. El propósito de la investigación por parte de los integrantes del semillero de investigación EVA, del grupo de investigación Educación y Sociedad consistente, en rastrear y analizar la relación que los maestros tienen de Escuela a partir de la percepción de su formación inicial y sus experiencias, la reflexión de las acciones y procesos que pueden surgir en la Escuela. La investigación se realizó dentro del paradigma cualitativo, utilizando la fenomenología como método de …

Escuela, Formación Docente Y Práctica Reflexiva En Maestros De Ied Villas De Progreso E Ied Kennedy De Bogotá, Daniel Alfonso Moreno Sánchez

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

El presente trabajo de investigación indaga, sobre las comprensiones que tienen los maestros de instituciones educativas distritales de Bogotá sobre práctica reflexiva, formación docente y Escuela. El propósito de la investigación por parte de los integrantes del semillero de investigación EVA, del grupo de investigación Educación y Sociedad consistente, en rastrear y analizar la relación que los maestros tienen de Escuela a partir de la percepción de su formación inicial y sus experiencias, la reflexión de las acciones y procesos que pueden surgir en la Escuela.

Narrativas De Una Evaluación Con Rostro En Instituciones Educativas Distritales (Ied), María Camila Suarez Benavidez, Leidy Johana Cifuentes Veleño

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

La evaluación docente en Colombia ha pasado por diferentes cambios y transiciones durante los últimos veinte años. Así mismo, han surgido distintas posturas por parte de los docentes frente a estos cambios, uno de ellos es la creación del modelo de evaluación de la ECDF (Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa) establecida a partir del año 2016. Este modelo representa una mejora en términos cualitativos en la práctica del docente; sin embargo, existe la posición de que la evaluación sigue siendo un actor punitivo y no un elemento que fomente el mejoramiento de la calidad educativa. Un factor esencial para llegar …

El Rol Docente En La Enseñanza De La Escritura En Dos Instituciones Rurales De Cundinamarca: Institución Educativa Departamental Misael Gómez De Zipaquirá E Institución Educativa Departamental El Carmen Sede El Salitre De Guasca, Milena Alexandra Díaz Cifuentes, Laura Camila Jiménez Arturo, Íngrid Johana Moreno Martínez

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

El presente trabajo fue realizado entre los meses de marzo y mayo de 2017 en los municipios de Villa Gómez (Zipaquirá) y Guasca en Cundinamarca, tiene la finalidad de determinar el rol docente en la enseñanza de la escritura en dichas instituciones y los factores que intervienen en este proceso. Para ello, se trabajó desde el enfoque cualitativo, con el método descriptivo y en este se usó como instrumento el guion de entrevista semiestructurada, la cual permitió indagar a docentes, principalmente aquellos que enseñan en básica primaria; las preguntas estuvieron encaminadas hacia el rol como docentes dentro y fuera del …

El Libro Álbum Y Su Implementación Didáctica En El Ejercicio Pedagógico De Los Docentes En Formación, Edna Ivonne Carvajal Penagos, Samantha Karina López Ardila

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

El presente texto se enfoca en reflexionar acerca de los componentes visuales y literarios del libro álbum con el fin de acercar a los profesores en formación a las posibilidades didácticas del mismo, abordándolo como un material didáctico que permite mediar la lectura. En su desarrollo, se definen conceptos en torno al libro álbum, enfocados en su naturaleza y en los lectores de este género literario, se precisan sus componentes y cómo estos pueden posibilitar el ejercicio pedagógico a través de la alfabetización, por lo que se planteó como objetivo principal el diseño de una guía de aprendizaje para docentes …

Escuela, Formación Docente Y Práctica Reflexiva En Maestros De Ied República De Panamá Y Gustavo Restrepo De Bogotá, Sergio Andrés Varela Rodríguez

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El presente trabajo de investigación, indaga sobre las comprensiones que poseen los maestros de las instituciones educativas distritales de Bogotá acerca de la práctica reflexiva, la formación docente y la escuela. Asimismo, el propósito de esta investigación por parte de los integrantes del semillero de investigación EVA, del grupo de investigación Educación y Sociedad consiste en rastrear y analizar la relación que los maestros estiman de la escuela a partir de la percepción de su formación inicial y sus experiencias, la reflexión de las acciones y procesos que pueden surgir en ella.

Vulnerabilidad Y Riesgo En La Escuela: Narrativa Autobiográfica, Una Mirada Alterna, Angélica María Parra Cajamarca, Luisa Fernanda Madero Tiria, Edwin Javier Bottia Santos

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El presente artículo, pone en consideración las reflexiones producto de un trabajo de investigación realizado durante dos años, con estudiantes que han sido expulsados de la escuela secundaria y acogidos por instituciones de validación. El documento pone en escena los conceptos de vulnerabilidad y riesgo cuya discusión y resignificación proponen un giro en la percepción que se ha tenido tradicionalmente del estudiante marginal. Se plantea la importancia de realizar una nueva comprensión epistémica construida desde las narrativas autobiográficas de los estudiantes, donde los relatos permiten visibilizar su Rostro reconociendo así su alteridad desde la Ética de la pedagogía planteada por …

Sistematización De La Experiencia De Aprendizaje Significativo Con Adultos Mayores En El Colegio Charry, Jheimy Liliana Taguado Giraldo, Laura Camila Amaya Villamil

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No abstract provided.

Constitución Del Saber Pedagógico En Las Prácticas De Formación En Asociatividad Y Liderazgo, En El Contexto De La Educación Rural De Los Docentes Del Municipio De Guatavita A Través De Prácticas Reflexivas Y Empoderadoras, Juan David Enciso Villalba, Juan Manuel Castro Avellaneda, Sandy Yarlyn Quiroga Barrera

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Este artículo se origina del trabajo investigativo del semillero ZOE -BIOS y desarrollado a partir del macro proyecto “Prácticas de Formación en Investigación-Acción para el fortalecimiento de la asociatividad y el liderazgo rural en profesores rurales de primaria del Municipio de Guatavita” centrado en dos ejes articuladores. Primero, establecer el proceso de construcción del saber pedagógico en torno a la asociatividad y el liderazgo, y segundo, dilucidar cómo se gestan las prácticas docentes generadoras de transformaciones sociales en el contexto rural. Se presentan los hallazgos del proceso de indagación y reflexión a través de un enfoque cualitativo que deriva hacia …

Identidad Del Docente Rural De Básica Primaria Y Su Relación Con Su Experiencia En Las Escuelas De La Palmita, La Unión Y Rincón Hondo De Casanare, Smailyn Alejandra Getiva Rojas, Martha Patricia Pérez Urrutia

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

El presente trabajo busca responder al interrogante de qué caracteriza la identidad del docente de básica primaria y cómo se relaciona esta con sus experiencias docentes en las escuelas de La Palmita, La Unión y Rincón Hondo, ubicadas en el área rural del departamento de Casanare. Con el fin de dar respuesta a este cuestionamiento, la investigación utiliza una metodología basada en el enfoque cualitativo y, para llevarla a cabo, se hizo uso de entrevistas a tres docentes de las escuelas mencionadas. Los objetivos planteados para el desarrollo de la investigación incluyen precisar las características de la identidad del docente …

La Lectura Y La Escritura En La Educación Básica Y La Universidad: Un Estudio Documental A Través De La Obra De Gloria Rincón Bonilla De 1996 A 2014, Laura Alejandra Olivera Ramírez, Laura Milena González Rodríguez

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Este artículo de investigación documental forma parte de los productos del Semillero ECO, derivado de la línea de lectura y escritura. Presenta conceptos, métodos, didácticas y aspectos relacionados con la formación docente en concatenación con la lectura y la escritura en la educación básica y universitaria, desde el punto de vista de la reconocida autora y docente de la Universidad del Valle: Gloria Rincón Bonilla. El presente artículo sigue una metodología de tipo documental con el propósito de presentar una revisión detallada de veintitrés publicaciones seleccionadas entre los años de 1996 a 2014, que responde al problema ¿Qué conceptos teóricos, …

Novice Teachers Voices About Their Feelings Related To Their Teaching Practice: A Narrative Study, Laura Alejandra Galvis Rache

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Este articulo explora las diferentes situaciones que afrontan los docentes principiantes en su primer año de trabajo en una escuela, en los que hablan sobre los resultados, desafíos, satisfacciones, preocupaciones y diferencias desde la transición de la práctica a la profesión como docentes. Los datos fueron recolectados por medio de una entrevista en profundidad (método narrativo) conducida a cinco participantes. Los resultados muestran que al expresarse y al hablar sobre sus preocupaciones, sus gustos y temores, los docentes principiantes podrían crecer y empoderarse en el proceso de enseñanza. Finalmente, concluyo que los profesores novatos serán reconocidos y valorados en el …

Enfoque De Capacidades: Prácticas Docentes Que Promueven Las Emociones En Estudiantes De Grado Décimo En El Colegio Estanislao Zuleta Ied De La Localidad Quinta De La Ciudad De Bogotá D.C, José Arturo Achury Noy, Katherin Rodríguez González, Luis Fernando Valbuena López

Maestría en Docencia

La investigación titulada, “Enfoque de capacidades: Prácticas docentes que promueven las emociones en estudiantes de grado décimo en el colegio Estanislao Zuleta IED de la localidad Quinta de la ciudad de Bogotá” está adscrita al macroproyecto: Educar desde el enfoque de capacidades: Una alternativa para promover el desarrollo humano en clave de dignidad y a la línea de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle, “Saber Educativo, Pedagógico y Didáctico”. El proyecto se enmarca en el enfoque cualitativo y el método de etnografía educativa el cual permitió Analizar prácticas docentes que promueven …