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Trabajo Independiente, Visto Por Profesores Y Estudiantes Del Programa De Optometría De La Universidad De La Salle, Edgar Hernán Leguizamón Salamanca
Trabajo Independiente, Visto Por Profesores Y Estudiantes Del Programa De Optometría De La Universidad De La Salle, Edgar Hernán Leguizamón Salamanca
Maestría en Docencia
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Factores Asociados Con El Nivel De Desempeño En El Trabajo Independiente De Los Estudiantes De Pregrado Del Programa De Optometría De La Universidad De La Salle, Katherine Castañeda Vergara, Luisa Fernanda Figueroa Olarte
Factores Asociados Con El Nivel De Desempeño En El Trabajo Independiente De Los Estudiantes De Pregrado Del Programa De Optometría De La Universidad De La Salle, Katherine Castañeda Vergara, Luisa Fernanda Figueroa Olarte
Maestría en Docencia
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Una Propuesta Didáctica Crítica Para La Promoción Del Aprendizaje Autónomo En Un Proceso De Formación De Los Licenciados En Preescolar De La Fundación Universitaria Los Libertadores. Concepciones, Creencias Y Prácticas Del Aprendizaje, La Enseñanza Y La Gestión En Educación Superior, Maritza Layne Bernal
Maestría en Docencia
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La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje: Estudio Etnográfico Crítico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Docentes Y Directivos De La Pontificia Universidad Javeriana En Los Cursos Nocturnos De Inglés Intensivo, Diana Monica Lozano Gonzalez
La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje: Estudio Etnográfico Crítico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Docentes Y Directivos De La Pontificia Universidad Javeriana En Los Cursos Nocturnos De Inglés Intensivo, Diana Monica Lozano Gonzalez
Maestría en Docencia
Este trabajo investigativo presenta los resultados obtenidos a partir de la aplicación de entrevistas semi-estructuradas y del análisis de datos recolectados en el contexto de los cursos nocturnos de inglés intensivo de la Pontificia Universidad Javeriana en la ciudad de Bogotá. El estudio, que se enmarca dentro del macroproyecto de investigación “La Autonomía en los Procesos de Enseñanza-aprendizaje en Educación Superior: Un Estudio Etnográfico Crítico en los Departamentos de Cundinamarca y Boyacá, Colombia”, forma parte de la primera fase que se llevó a cabo durante los años 2004 y 2005. Las experiencias subjetivas de estudiantes, docentes y directivos en cuanto …
Propuesta Didáctica Crítica Para La Promoción Del Aprendizaje Autónomo En La Formación De Fisioterapeutas : Una Investigación-Acción En La Corporación Universitaria Iberoamericana, Caterine Cedeño Varela
Propuesta Didáctica Crítica Para La Promoción Del Aprendizaje Autónomo En La Formación De Fisioterapeutas : Una Investigación-Acción En La Corporación Universitaria Iberoamericana, Caterine Cedeño Varela
Maestría en Docencia
En este documento se encuentra descrito un trabajo investigativo desarrollado en el periodo comprendido entre el primer semestre de 2005 y segundo semestre de 2007, el cual fue construido con un aporte importe de un grupo de 31 estudiantes de la Corporación Universitaria Iberoamericana, quienes cursaron el seminario de Quemados y Amputados durante el primer periodo académico de 2006, convirtiéndose en actores curriculares activos, generando Contribuciones significativas que permitieron la reflexión crítica a través del proceso. Esta experiencia permitió construir aportes, lineamientos y conclusiones que favorecidos por principios de la pedagogía crítica determinaron una propuesta didáctica que apoya el aprendizaje …
La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje: Un Estudio Etnográfico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Maestros Y Directivos En La Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá, Colombia, Helder Barahona Urbano
La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje: Un Estudio Etnográfico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Maestros Y Directivos En La Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá, Colombia, Helder Barahona Urbano
Maestría en Docencia
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Características Generales De Las Experiencias Subjetivas De Los Estudiantes, Maestros Y Directivos Sobre La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Aprendizaje En La Facultad De Administración De Empresas Del Politécnico Grancolombiano, María Consuelo Torres De Cubillos
Características Generales De Las Experiencias Subjetivas De Los Estudiantes, Maestros Y Directivos Sobre La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Aprendizaje En La Facultad De Administración De Empresas Del Politécnico Grancolombiano, María Consuelo Torres De Cubillos
Maestría en Docencia
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Características Generales De Las Experiencias Subjetivas De Los Estudiantes, Maestros Y Directivos Sobre La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje En El Programa Alex De La Universidad Nacional De Colombia, Jenny Lagos Bejarano, Evelyn Yojana Ruiz Granados
Características Generales De Las Experiencias Subjetivas De Los Estudiantes, Maestros Y Directivos Sobre La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje En El Programa Alex De La Universidad Nacional De Colombia, Jenny Lagos Bejarano, Evelyn Yojana Ruiz Granados
Maestría en Docencia
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La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza-Aprendizaje: Un Estudio Etnográfico Crítico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Profesores Y Directivos De La Escuela De Administración De Empresas, En La Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia, Carlos Julio Rodríguez Buitrago, José Antonio Giral Junca, José Edgar González Moreno
La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza-Aprendizaje: Un Estudio Etnográfico Crítico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Profesores Y Directivos De La Escuela De Administración De Empresas, En La Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia, Carlos Julio Rodríguez Buitrago, José Antonio Giral Junca, José Edgar González Moreno
Maestría en Docencia
La misión de los programas diurno y nocturno de Administración de Empresas ofrecidos por la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC (EAE), destaca como foco de su actividad la formación integral de sus educandos; e interpretando dicha formación como la tarea de educar a seres humanos que puedan comprender y transformar su propia realidad personal y colectiva, lo cual sugiere una formación basada en la promoción de la autonomía. A partir del supuesto de la necesidad de existencia de unas condiciones básicas de autonomía en los procesos de enseñanza aprendizaje, hay …
La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje: Un Estudio Etnográfico Crítico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Maestros Y Directivos De La Facultad De Administración De Empresas De La Universidad De La Salle Bogotá, Luis Fernando Reina Andrade, Alfonso Latino Martínez
La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje: Un Estudio Etnográfico Crítico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Maestros Y Directivos De La Facultad De Administración De Empresas De La Universidad De La Salle Bogotá, Luis Fernando Reina Andrade, Alfonso Latino Martínez
Maestría en Docencia
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De La Heteronomía A La Autonomía: Una Propuesta Ética, Claudia Patricia Salcedo Torres, Doris Rocío Salcedo De Ballesteros
De La Heteronomía A La Autonomía: Una Propuesta Ética, Claudia Patricia Salcedo Torres, Doris Rocío Salcedo De Ballesteros
Maestría en Docencia
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Autonomía Y Calidad De La Educación Superior En Colombia, Jesús Santos Amaya, Carlos Fernando Parra Ferro, Alcides Muñoz Medina
Autonomía Y Calidad De La Educación Superior En Colombia, Jesús Santos Amaya, Carlos Fernando Parra Ferro, Alcides Muñoz Medina
Maestría en Docencia
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La Autonomía En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje: Estudio Etnográfico Crítico Sobre La Experiencia Subjetiva De Estudiantes, Docentes Y Directivos De La Facultad De Teología Del Seminario Mayor De Villa Paúl – Universidad Pontificia Bolivariana. Línea De Investigación: Pedagogía Y Didáctica, Wilton Oracio Calderón Camacho
Maestría en Docencia
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La Autonomía Moral De Estudiantes De Ingenierías Con Relación A La Práctica De Sus Docentes, José Alberto Silva Rivera
La Autonomía Moral De Estudiantes De Ingenierías Con Relación A La Práctica De Sus Docentes, José Alberto Silva Rivera
Maestría en Docencia
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