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Políticas De Evaluación Docente. Consideraciones En Torno Al Desarrollo Profesional De Los Educadores Del Sector Oficial Regidos Por El Decreto 1278 De 2002 En La Ciudad De Bogotá, Marcela Contreras Avellaneda
Políticas De Evaluación Docente. Consideraciones En Torno Al Desarrollo Profesional De Los Educadores Del Sector Oficial Regidos Por El Decreto 1278 De 2002 En La Ciudad De Bogotá, Marcela Contreras Avellaneda
Doctorado en Educación y Sociedad
No abstract provided.
Innovación Didáctica Para La Apropiación De La Ciencia Y La Tecnología En Estudiantes De Educación Básica Y Media, Zoila Carolina López Rivera
Innovación Didáctica Para La Apropiación De La Ciencia Y La Tecnología En Estudiantes De Educación Básica Y Media, Zoila Carolina López Rivera
Doctorado en Educación y Sociedad
Esta investigación aborda algunas de las tensiones y problemáticas que se presentan en la actual enseñanza de las ciencias naturales y se refiere a los requerimientos que emergen para adelantar tal instrucción desde el enfoque de la Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, ASCTI. Se desarrolla a partir de la metodología de Innovación Social Educativa, ISE, que involucra no solo la mirada y reflexión del docente sobre su práctica, sino, a la vez, las dinámicas de relación con la comunidad educativa de su entorno: docentes, estudiantes, directivos y padres de familia. Plantea innovaciones didácticas, ID, que …
La Enseñanza De Las Ciencias Sociales En Escenarios De Postconflicto: Construcción De Una Propuesta De Innovación Pedagógica Desde La Investigación Basada En El Diseño, Jesús Antonio Cabrera Jiménez
La Enseñanza De Las Ciencias Sociales En Escenarios De Postconflicto: Construcción De Una Propuesta De Innovación Pedagógica Desde La Investigación Basada En El Diseño, Jesús Antonio Cabrera Jiménez
Doctorado en Educación y Sociedad
Esta investigación se propuso producir saber pedagógico a partir de la sistematización de una propuesta de innovación educativa que habilita escenarios de comprensión crítica de los procesos del conflicto armado y de construcción de paz en el contexto del postconflicto. Escenarios de paz entendidos como instancias de tipo deliberante, en los que el diálogo sustituye a la violencia y la concertación a la imposición violenta de ideas.
Resignificación De Las Políticas Públicas Educativas Para Estudiantes Con Capacidades Excepcionales Y Talentos En La Ciudad De Bogotá, D.C. : Un Análisis Desde La Teoría Crítica, Néstor Gustavo Agudelo Gómez
Resignificación De Las Políticas Públicas Educativas Para Estudiantes Con Capacidades Excepcionales Y Talentos En La Ciudad De Bogotá, D.C. : Un Análisis Desde La Teoría Crítica, Néstor Gustavo Agudelo Gómez
Doctorado en Educación y Sociedad
La presente investigación se adelanta como requisito para optar al título en el Doctorado de Educación y Sociedad, en la línea de Políticas públicas, Calidad de la Educación y Territorio. Desde el pensamiento crítico pretende re-significar las políticas públicas educativas orientadas al desarrollo vital de estudiantes con capacidades excepcionales y talentos, intuyendo desde el inicio la necesidad de atención para este grupo poblacional. Es fundamental, no sólo para esta población sino para todos nuestros niños y jóvenes que el Estado cumpla con los principios de equidad y democracia educativa fundamentados en los derechos sociales y culturales, y que desde lo …