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Pedagogía De La Biomotricidad: Orientaciones Didácticas Basadas En El Buen Vivir, Juan Carlos Piñeros Suárez
Pedagogía De La Biomotricidad: Orientaciones Didácticas Basadas En El Buen Vivir, Juan Carlos Piñeros Suárez
Doctorado en Educación y Sociedad
No abstract provided.
Victorias Épicas En Comunidades Virtuales De Práctica Con El Videojuego Clash Of Clans. Posibilidades En Educación, Jorge Mario Karam Rozo
Victorias Épicas En Comunidades Virtuales De Práctica Con El Videojuego Clash Of Clans. Posibilidades En Educación, Jorge Mario Karam Rozo
Doctorado en Educación y Sociedad
No abstract provided.
Enseñanza De La Historia En La Educación Básica En Perspectiva Simbólica, Nelson Enrique Laguna Rodríguez
Enseñanza De La Historia En La Educación Básica En Perspectiva Simbólica, Nelson Enrique Laguna Rodríguez
Doctorado en Educación y Sociedad
No abstract provided.
Estrategias Docentes Para El Desarrollo De Lectura Crítica A Través De Comerciales De Televisión, En Cuatro Instituciones Educativas Distritales De Usme, Andrea Del Pilar Cáceres Riscanevo, Jenny Alexandra Gutiérrez Quintero
Estrategias Docentes Para El Desarrollo De Lectura Crítica A Través De Comerciales De Televisión, En Cuatro Instituciones Educativas Distritales De Usme, Andrea Del Pilar Cáceres Riscanevo, Jenny Alexandra Gutiérrez Quintero
Maestría en Docencia
Actualmente, la lectura crítica es un tema continuamente mencionado en los ámbitos educativos. Debido al afán por desarrollar este proceso con los estudiantes, muchos maestros han hecho a un lado recursos que insospechadamente podrían replantean la enseñanza. La educación para los medios surge contrapropuesta a los infructuosos resultados de lecturas tradicionales, pues este tipo de formación, además de desarrollar nuevas competencias en los estudiantes, podría ser la clave para despertar un espíritu crítico en los jóvenes. El presente trabajo se desarrolló en el macro-proyecto: Estrategias docentes para la lectura crítica, de la Maestría en Docencia de la Universidad de La …
Estrategias Docentes Para La Lectura Crítica De Información Pseudocientífica: Una Experiencia En Tres Colegios Del Sector Oficial De La Localidad De Usme, Carolina Beltrán Marentes, Marlene González González, Leydi Rojas Palacios
Estrategias Docentes Para La Lectura Crítica De Información Pseudocientífica: Una Experiencia En Tres Colegios Del Sector Oficial De La Localidad De Usme, Carolina Beltrán Marentes, Marlene González González, Leydi Rojas Palacios
Maestría en Docencia
En el medio escolar circulan toda clase de conocimientos: aquellos que imparte el maestro, muchos que el estudiante lleva consigo y son resultado de su interpretación de la realidad, los saberes que la familia o la tradición han inculcado en él y otros tantos que los medios masivos de comunicación les obligan a creer, pero, ¿qué sucede cuando todos esos conocimientos llegan a nuestras aulas y se mezclan para construir unos nuevos sin ningún tipo de control acerca de su veracidad?
Estrategias Docentes Para La Lectura Crítica De Series Animadas Colombianas, En Los Grados De Tercero A Quinto, De Los Colegios Distritales Kennedy Y Orlando Fals Borda De Las Localidades De Kennedy Y Usme De Bogotá, Daniel Alejandra Briceño Fonseca, Carlos Eduardo Pinzón González, Maribel Sánchez Pérez
Estrategias Docentes Para La Lectura Crítica De Series Animadas Colombianas, En Los Grados De Tercero A Quinto, De Los Colegios Distritales Kennedy Y Orlando Fals Borda De Las Localidades De Kennedy Y Usme De Bogotá, Daniel Alejandra Briceño Fonseca, Carlos Eduardo Pinzón González, Maribel Sánchez Pérez
Maestría en Docencia
El presente proyecto de investigación está adscrito a la línea Educación, Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle y tuvo como propósito dar un aporte significativo al desarrollo de las competencias en lectura crítica en las aulas de los colegios distritales Kennedy y Orlando Fals Borda, generando una estrategia docente para la lectura crítica de series animadas con los niños de básica primaria.
Estrategias Docentes Para La Lectura Crítica Del Videoclip En Ciclo V En Tres Instituciones Educativas Distritales De Bogotá, Diego Humberto Arévalo Nova, Nidia Adriana Bello Prieto, Juan Camilo Díaz Bernal, Liliana Isaura Ricaurte Cortés
Estrategias Docentes Para La Lectura Crítica Del Videoclip En Ciclo V En Tres Instituciones Educativas Distritales De Bogotá, Diego Humberto Arévalo Nova, Nidia Adriana Bello Prieto, Juan Camilo Díaz Bernal, Liliana Isaura Ricaurte Cortés
Maestría en Docencia
Con el fin de analizar las estrategias docentes para la lectura crítica del videoclip en tres Instituciones Educativas Distritales de Bogotá, se realizó la presente investigación descriptiva. Este estudio precisó de varias técnicas de recolección de información, tales como las entrevistas semiestructuradas y profundidad y el grupo focal. Posteriormente, se acudió a la técnica de análisis de contenido, que produjo conclusiones acerca de las formas como se puede llegar al sentido profundo del videoclip. La investigación desembocó en una propuesta de estrategias de lectura crítica del videoclip con base en la conversación, el arte y la creatividad.
Estrategia Docente Para La Lectura Crítica De Columnas De Opinión En El Ciclo V En Tres Colegios Distritales De La Localidad San Cristóbal De Bogotá, Jeannie Stefanie Bernal Roldán, Ángela Viviana Martínez Laverde, César Eduardo Ramírez Flórez
Estrategia Docente Para La Lectura Crítica De Columnas De Opinión En El Ciclo V En Tres Colegios Distritales De La Localidad San Cristóbal De Bogotá, Jeannie Stefanie Bernal Roldán, Ángela Viviana Martínez Laverde, César Eduardo Ramírez Flórez
Maestría en Docencia
El presente proyecto de investigación, “estrategia docente para la lectura crítica de columnas de opinión”, adscrito al Macroproyecto Estrategias Docentes para la Lectura Crítica y a la línea de investigación Educación, Lenguaje y Comunicación, se propuso describir y caracterizar las actividades de lectura desarrolladas por docentes de Lengua Castellana y Ciencias Sociales en tres colegios de la localidad San Cristóbal de Bogotá con estudiantes del ciclo V, para, posteriormente, definir los elementos que facilitaron proponer una estrategia docente que oriente la lectura crítica de columnas de opinión. El enfoque de esta investigación fue cualitativo porque está enmarcado en las relaciones …
La Ironía Como Recurso Discursivo De Cinco Docentes De Colegios Privados En Bogotá, Jonnathan Pinzón Fiscal, Lina María Gaitán Esguerra, Luis Carlos Sabogal Rodríguez
La Ironía Como Recurso Discursivo De Cinco Docentes De Colegios Privados En Bogotá, Jonnathan Pinzón Fiscal, Lina María Gaitán Esguerra, Luis Carlos Sabogal Rodríguez
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Esta investigación aborda la ironía como un recurso discursivo empleado por cinco docentes de colegios privados en la ciudad de Bogotá para cuestionar algunas prácticas y sentidos de la escuela. El marco metodológico es de carácter cualitativo basado en el análisis de narrativas construidas por estos docentes. En el presente artículo se observará cómo los discursos de estos maestros, que surgen en la escuela, no sólo la ponen en tensión, sino que también evidencian una forma distinta de hablar y sentir la escuela; un ejercicio donde la memoria y la praxis toman lugar para cuestionar lo institucionalizado. A lo largo …
Claves De La Lectura Del Libro Álbum En Niños Preescolarizados, Alicia Seidel Pachón, Mayra Julieth Rodríguez Martínez
Claves De La Lectura Del Libro Álbum En Niños Preescolarizados, Alicia Seidel Pachón, Mayra Julieth Rodríguez Martínez
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
En este artículo se presentan unas claves para mejorar la lectura del libro álbum dirigidas a docentes interesados en este campo. Su propósito es contribuir con el reconocimiento del libro álbum como texto primordial en los primeros años y sus posibilidades didácticas de lectura en el ámbito preescolar. Para ello, se hizo una indagación cualitativa exploratoria de corte descriptivo que favoreció la identificación de dichas claves para su lectura y a partir de esto, se encontró una mejor manera de aportar con ese propósito que consiste en la alfabetización del docente en este campo, en cómo se sensibiliza por la …
Gobernabilidad Y Educación Rural En El Marco Del Conflicto Armado En Colombia, Andrés Julián González Quíncos
Gobernabilidad Y Educación Rural En El Marco Del Conflicto Armado En Colombia, Andrés Julián González Quíncos
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Este trabajo está enmarcado en el proyecto de investigación del semillero IMAGO: “Imaginarios sociales de los (as) estudiantes de las escuelas rurales acerca de la educación, en zonas de conflicto armado: estudio prospectivo para políticas públicas”.
Estrategias Pedagógicas Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico Y Creativo A Través Del Arte, María Cristina Borrero Hermida
Estrategias Pedagógicas Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico Y Creativo A Través Del Arte, María Cristina Borrero Hermida
Doctorado en Educación y Sociedad
Este trabajo de investigación representa una mirada analítica, crítica y propositiva sobre la posibilidad de construir metodologías pedagógicas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los estudiantes, desde el saber propio de la educación artística, con un acento especial colocado en la incorporación de las TIC en la educación básica. Es una investigación que describe e interpreta las particularidades de un modelo pedagógico en educación básica y media en el cual el arte es un componente esencial del proceso educativo para desarrollar la capacidad imaginativa, simbólica y transformadora con fundamentos en los lenguajes artísticos en el teatro, la …